KRUWANDEE

ตั้งกรรมการ 6 คณะ ศึกษารายละเอียด 6 กลุ่มการเรียนรู้ใหม่
 

     นายภาวิช ทองโรจน์ ที่ปรึกษา รมว.ศึกษาธิการ ในฐานะประธานคณะกรรมการปฏิรูปหลักสูตรและตำราการศึกษาขั้นพื้นฐาน เปิดเผยผลการประชุมคณะกรรมการปฏิรูปหลักสูตรฯ ว่า ที่ประชุมได้ข้อสรุปที่ค่อนข้างลงตัวเกี่ยวกับโครงสร้างหลักสูตร ซึ่งจะแบ่งออกเป็น 6 กลุ่มและแต่งตั้งคณะทำงานศึกษารายละเอียด โดยหลอมรวม 8 กลุ่มสาระและเรียกใหม่ว่า 6 กลุ่มการเรียนรู้ ได้แก่
 

     1.ภาษาและวัฒนธรรม (Language and Culture) มี ผศ.ดร.ประพจน์ อัศววิรุฬหการ คณบดีคณะอักษรศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย เป็นประธาน

     2.วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM) ประธานคือ นายวิชัย ริ้วตระกูล นักวิจัยดีเด่นแห่งชาติ

     3.การดำรงชีวิตและโลกของงาน (Work Life) ประธานคือ ดร.เบญจลักษณ์ น้ำฟ้า รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ นพ.สุภกร บัวสาย ผู้จัดการ สสค.

     4.ทักษะสื่อและการสื่อสาร (Media Skill and Communication) ประธาน คือ นายเชาวเลิศ เลิศชโรฬาร จากคณะครุศาสตร์ จุฬาฯ

     5.สังคมและมนุษยศาสตร์ (Society and Humanity) ประธานคือ นายสมพงษ์ จิตระดับ คณะครุศาสตร์ จุฬาฯ

     และ 6.อาเซียน ภูมิภาคและโลก (Asean Region and World) มีนายพินิติ รตะนานุกูล ผู้ตรวจราชการ ศธ.เป็นประธาน 
 

     "ส่วนระยะเวลาเรียนในเบื้องต้น ป.1 - 2 -3 เรียนในห้องเรียน 790 ชั่วโมง, ป.4-5-6 เรียน 800 ชั่วโมง, ม.1-2-3 เรียน 900 ชั่วโมงแต่มีแนวโน้มลดลงได้อีก ซึ่งเดิมทุกช่วงชั้นจะเรียนประมาณ 1,000 ชั่วโมง แต่การปรับหลักสูตรใหม่จะให้เรียนในห้องเรียนลดลง ที่เหลือเป็นกิจกรรมนอกห้องเรียนแต่ก็ยังอยู่ในโรงเรียน ซึ่งจะให้ปรับเป็นลักษณะโครงงานโดยบูรณาการหลายๆวิชาเข้าด้วยกัน อาทิ โครงงานวิทย์ โครงงานศาสนา โครงงานด้านสังคมจิตอาสา เป็นต้น นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมเสริมทักษะตามความสนใจของเด็กทั้งเด็กเก่งและเด็กอ่อน เพื่อเสริมในวิชาที่อ่อนในลักษณะคลินิกรักษาวิชาที่อ่อน เช่น คลินิกภาษา คลินิกคณิต เป็นต้น" 
 

     ที่ปรึกษา รมว.ศธ. กล่าวและว่า สำหรับหลักสูตรชั้น ม.ปลาย อยู่ในระหว่างพิจารณาเพราะเป็นเรื่องใหญ่ที่ต้องยกเครื่องใหญ่ ซึ่งต้องวางหลักสูตรให้เด็กมีทางเลือกมากขึ้น โดยเพิ่มวิชาชีพเข้ามาให้มากขึ้น เพราะหลักสูตรเดิมรองรับเด็กที่จะเข้าสู่มหาวิทยาลัย ขณะที่เด็ก ม.6 ส่วนใหญ่ไม่ได้เข้ามหาวิทยาลัยทั้งหมด จึงต้องเพิ่มทักษะวิชาชีพให้เด็ก ม.6 มีทักษะการทำงานเพื่อเข้าสู่ตลาดแรงงานได้ เช่น การปรับปรุงวิชาคหกรรม ให้เข้มข้นมากขึ้น ซึ่งโรงเรียนก็มีอุปกรณ์อยู่แล้ว เช่น จักรเย็บผ้า เครื่องกลึง เป็นต้น ทั้งนี้ หลักสูตร ม.ปลาย จะต้องจัดเส้นทางให้ชัดเจน เช่น เน้นภาษา วิทย์ วิชาชีพ  
 

     "เราต้องหาทางให้เด็กรู้จักตนเองว่าจะมุ่งเส้นทางสายสามัญหรือสายวิชาชีพตั้งแต่จบ ม.ต้น เพราะการเรียนรู้ในชั้น ม.ปลาย ต้องแก้ไขทั้งการปรับปรุงหลักสูตร และการบริหารจัดการควบคู่กันไป โดยเฉพาะปัญหาการแบ่งชิงเด็กระหว่างสายสามัญกับสายอาชีพ ทั้งนี้ เด็ก ป.1-2  จะจัดการเรียนรู้เป็นพิเศษ ซึ่งวิชาพื้นฐานที่จะเข้าไปสู่บทเรียน ป.1 ป.2 จะมีวิชาคณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย ส่วนวิชาอื่นจะจับมายำรวมกัน แตกออกเป็น 4 วิชาที่เกี่ยวกับการพัฒนาเด็ก เช่นวิชาเด็กในวิถีประชาธิปไตย วิชาชีวิตกับการเรียนรู้ วิชาบ้านของเราโลกของเรา และวิชาสุขภาพและศิลปะเพื่อชีวิต ซึ่งทั้ง 4 วิชานี้จะเป็นการเตรียมความพร้อมในความเป็นเด็ก ซึ่งจะแตกออกมาเฉพาะชั้น ป.1 และชั้น ป.2" นายภาวิช กล่าว

 

ขอบคุณข้อมูลจาก --> เว็บไซต์หนังสือพิมพ์สยามรัฐ วันที่ 24 เมษายน 2556