KRUWANDEE

ทำไมสอบผ่านกันน้อย ! สอบบรรจุเข้ารับราชการ ครูสะใจผู้จัด แต่ขัดใจผู้สอบ

• 07 ก.ย. 2563 เวลา 08:21 น.
• 12,458

นำเสนอข่าวโดย >> ทีมงานครูวันดีดอทคอม ส่งข่าวนี้ เข้าไลน์ ก^- ก⁺

ทำไมสอบผ่านกันน้อย ! สอบบรรจุเข้ารับราชการ ครูสะใจผู้จัด แต่ขัดใจผู้สอบ

ดร.สุรศักดิ์ ปาเฮนักวิชาการอิสระ อดีตรอง ผอ.สพป.แพร่ เขต 2 และอดีตผู้บริหารกาคศึกษาหลายแห่ง เผยกับผู้สื่อข่าว เมื่อวันที่ 6 กันยายน 2563 วันนี้นำเสนอข้อวิพากษ์และความคิดเห็นเกี่ยวกับการสอบครูผู้ช่วย ปี 2563 ล่าสุดที่ผ่านมาที่ ผลออกมาชัดเจน คือ จำนวนผู้ผ่านเกณฑ์การสอบมีน้อยกว่าจำนวนผู้เข้าสอบในอัตราส่วนหรือในสัดส่วนที่กำหนดทุกสาขาวิชาเอก ในแต่ละ กศจ. ที่เปิดสอบโดยใช้เครื่องมือที่ถูกออกแบบ โดยมหาวิทยาลัยสวนดุสิต (มสด.) ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นได้สะท้อนให้เห็นในหลากหลายนัยของกระบวนการคัดเลือกและสรรหาทรัพยากรบุคคลทางการศึกษาหรือครูผู้ช่วยในครั้งนี้ได้อย่างชัดเจน
 
ผมจึงขอแสดงความคิดเห็นเชิงวิพากษ์ (Criticism) ในบางประเด็นจากผลที่เกิดขึ้นในครั้งนี้ดังนี้

1. ความคุ้มทุนคุ่มค่าทางตามหลักเศรษฐศาสตร์ทางการศึกษา (Demand-Supply) เกิดความไม่สมดุลตามหลักเศรษฐศาสตร์ที่ต้องลงทุนในการสร้างทรัพยากรมนุษย์ตั้งแต่เริ่มต้นกระบวนการ จนเข้าสู่การสรรหาและการใช้ประโยชน์ การสอบครั้งนี้ ลงทุนค่อนข้างมาก เพื่อจุดประสงค์การสรรหาบุคคลป้อนเข้าสู่กระบวนงาน ที่ครูประจำการ มีจำนวนเกษียณอายุออกเป็นจำนวนมาก แต่ตัวป้อนที่ได้กลับมีจำนวนไม่พอเพียง อาจน้อยมากด้วยซ้ำไป ต้องใช้เวลาอีกนานในการสร้างระบบตัวป้อนในครั้งนี้ให้เกิดความสมดุลและทันกับสภาวการณ์แก้ปัญหาวิกฤตครูในปัจจุบัน 2. คุณภาพของเครื่องมือสอบ หน่วยงานผู้จัดสอบต้องลงทุนจ้างงานสร้างเครื่องมือทดสอบจากหน่วยงานภายนอก (ครั้งนี้ใช้บริการของ มสด.) และการสอบครั้งอื่น ๆ ก็ใช้วิธีการแบบเดียวกันในการใช้หน่วยงานภายนอก สร้างเครื่องมือทดสอบ ซึ่งก็มีทั้งผลเชิงบวกและลบตลอดมา สอบครั้งนี้มีการสะท้อนความเห็นจากผู้เข้าสอบ ว่ายากเกินเกณฑ์ โดยเฉพาะวิชาด้านคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ ทำให้เกิดคำถามว่าเครื่องมือมีความเป็นปรนัยที่สามารถวัดความรู้ความสามารถได้อย่างครอบคลุมรอบด้านจริงหรือไม่ ? สร้างโอกาสให้ทุกกลุ่มจริงหรือไม่ ? ต้องนำมาทบทวนกันต่อไป 3. คุณภาพของหน่วยผลิตครู เป็นปัจจัยสำคัญยิ่งที่เราถกเถียงกันมานาน โดยเฉพาะด้านวิชาชีพทางการศึกษาในระดับอุดมศึกษา ได้แก่ ครุศาสตร์และศึกษาศาสตร์ ทั้งภาครัฐและเอกชน มีความเข้มข้นและประสิทธิภาพในการผลิตบุคลากรได้ดีมากน้อยเพียงใด ในการป้อนคนเข้าสู่ระบบ อาจมีข้อโต้แย้งว่าสายครุศาสตร์ศึกษาศาสตร์รับผู้เรียนในระดับท้าย ๆ มาเข้าเรียนก็ตาม แต่ก็ควรมองดูศักยภาพและประสิทธิภาพครูอาจารย์ผู้สอนควบคู่กันไปด้วยเช่นเดียวกัน ที่จะเป็นตัวจักรในการสร้างความรู้ให้กับศิษย์ นอกจากนี้ยังมีประเด็นที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพในเชิงบริหารจัดการองค์กรนั้น ๆ ด้วยเช่นเดียวกัน ที่ส่งผลต่อการสร้างและพัฒนา
ทั้งสามประเด็นที่กล่าวมาล้วนแล้วแต่ส่งผลต่อการสอบในครั้งนี้ทั้งสิ้น ทุกฝ่ายต้องนำมาคิดหาวิธีการ ซึ่งความเป็นจริงการตอบโจทย์ครั้งนี้ เรามีการแสวงหาคำตอบมาค่อนข้างนานแล้ว ที่ผ่านมาจากที่ได้มีการวิเคราะห์วิจัยเกี่ยวกับระบบการพัฒนาครู เช่น คุรุสภา, ก.ค., ก.ค.ศ.หรือหน่วยงานต่าง ๆ มากมายแต่เราก็ไม่ค่อยใส่ใจสนใจนำมาใช้ประโยชน์มากนัก มีแต่สภาพการณ์แห่ง”ไฟไหม้ฟาง” ทางสังคมเท่านั้น

CR ดร.สุรศักดิ์ ปาเฮ นักวิชาการอิสระทางการศึกษา

ขอบคุณเนื้อหาและที่มาของข่าวจาก :: เชียงใหม่นิวส์ วันที่ 6 กันยายน 2563

TAGS ที่เกี่ยวข้อง >>