ติงครูมีส่วนทำให้เด็กอ่านไม่ออก
นำเสนอข่าวโดย >> ทีมงานครูวันดีดอทคอม
ส่งข่าวนี้ เข้าไลน์ 
ก-
ก+
ผู้ได้รับรางวัลผู้ใช้ภาษาไทยดีเด่นฟันธงครูมีส่วนสำคัญทำให้เด็กอ่านเขียนไม่ได้ ชี้การสอนโดนนำวิธีสะกดเขียนมาสอนให้สะกดอ่านเป็นการสอนที่ผิดวิธี ทำให้เด็กสับสน แนะใช้แบบเรียนภาษาพาทีของกระทรวงศึกษาธิการ ระดับชั้นป.1-6 ที่กลั่นออกมาจากผู้เชี่ยวชาญหลายคน ย้ำครูต้องสอนให้เด็กรู้จักรูปสระ รูปพยัญชนะ เสียงสระ และเสียงพยัญชนะ
วันนี้(28ก.ค.) รศ.ปิตินันท์ สุทธิสาร ผู้ได้รับรางวัลผู้ใช้ภาษาไทยดีเด่นประจำปี 2557 ของกรมส่งเสริมวัฒนธรรม(สวธ.) กล่าวถึงปัญหาเด็กอ่านไม่ออกว่า ถ้าวิเคราะห์ดูแล้วคนที่เป็นต้นเหตุของปัญหาคือครู หากครูสอนอย่างถูกวิธี เอาใจใส่ให้เด็กฝึกฝนอย่างต่อเนื่องจะช่วยให้เด็กอ่านออกเขียนได้ แต่การสอนของครูในปัจจุบันสอนอย่างสะเปะสะปะซึ่งเป็นการทำร้ายเด็ก ตัวอย่างที่เป็นปัญหาอยู่ในขณะนี้คือ การสอนแบบสะกดคำที่แปลกไปจากเดิมทำให้เด็กไขว้เขว ซึ่งหลักการสอนสะกดคำมี 2 ลักษณะคือ อ่านสะกดคำ และเขียนสะกดคำ ถ้าครูสอนปนเปกันทั้ง 2 ตัวนี้เด็กจะอ่านไม่ออก
รศ.ปิตินันท์ กล่าวต่อไปว่า การอ่านสะกดคำ เป็นการอ่านสะกด โดยการออกเสียงเริ่มจากเสียงพยัญชนะต้น ตามด้วยเสียงสระ ตัวสะกด และวรรณยุกต์ การอ่านต้องสะกดด้วยเสียงจะทำให้เด็กอ่านได้ถูกต้อง เช่นคำว่า “เรือ” ถ้าอ่านสะกดคำต้องอ่านว่า รอ-เอือ เรือ หรือคำว่า “ใบ” สะกดว่า บอ-ใอ ใบ แม้ว่าสระใอ จะเขียนขึ้นก่อนก็ตาม ส่วนการสอนเขียนสะกดคำ จะเน้นรูปร่างตัวพยัญชนะหรือสระที่ปรากฎ เช่นคำว่า “เรือ” จะสะกดว่า สระเอ รอ-เรือ สระอือ ออ-อ่าง หรือคำว่า “ใบ” จะสะกดว่า สระใอ บอ-ใบไม้ แต่ที่เด็กสับสนเพราะครูไปสะกดการเขียนให้เด็กอ่าน เช่นคำว่าเรียน หากครูสอนว่า สระเอ-รอ-สระอี-ยอ-นอ เด็กจะอ่านไม่ออกทันที ต้องสอนว่า รอ-เอีย-ยอ-นอ อ่านว่า เรียน เด็กถึงจะอ่านได้ ครูจึงต้องสอนให้เด็กรู้จักกับรูปสระ รูปพยัญชนะ เสียงสระ และเสียงพยัญชนะ
รศ.ปิตินันท์ กล่าวอีกว่า การสอนอ่านเขียนในระดับป.1-2 เน้นการสอนแบบอ่านสะกดและแจกลูกทุกสระ เพื่อให้เด็กอ่านออก แต่ถ้าระดับที่โตขึ้นเช่น ป.3-6 เด็กจะเจอคำที่ยากขึ้น ครูก็จะสอนแบบเขียนสะกดคำ เช่น คำว่าบริสุทธิ์ จะสอนแบบเขียนสะกดคำว่า บอ-ใบไม้ รอ-เรือ สระอิ สอ-เสือ สระอุ ทอ-ทหาร ธอ-ธง สระอิ การันต์ เพื่อให้เด็กเขียนสะกดได้ถูกต้อง จึงอยากให้ครูสอนตามแบบเรียนภาษาพาทีของกระทรวงศึกษาธิการ ระดับชั้นป.1-6 เพราะผู้ที่ทำแบบเรียนไม่ใช่คนเดียวจะคิดขึ้นมา แต่ผ่านคณะกรรมการหลายคนที่มีความรู้ด้านภาษา ถ้าครูสอนตามนี้และฝึกฝนเด็กอย่างต่อเนื่องจะไม่เกิดปัญหาเด็กอ่านไม่ออก” รศ.ปิตินันท์ กล่าว
“ การสอนอ่านเขียนไม่ได้มีแค่การสอนแบบแจกลูกเพียงอย่างเดียว ยังมีการสอนโดยให้เด็กเดาคำจากรูปภาพ หรือการสอนให้เด็กเดาจากรูปร่างของคำ รวมถึงการสอนแบบจำเป็นคำ เช่น คำว่า ‘ประโยชน์’ ทำไมไม่อ่านออกเสียงว่า ‘ประโยด’ ซึ่งคำว่า ‘โยชน์’ มีความหมายว่า หน่วยวัด แต่ครูจะสอนให้จำเป็นคำ เพราะหากเรียนหลักภาษาที่สูงกว่านี้จะต้องมีคำอธิบายถึงที่มา ครูจึงต้องรู้จักวิธีสอนที่หลากหลายโดยวิธีเอามาผสมผสานกัน ไม่มีวิธีไหนเป็นสูตรสำเร็จตายตัว สิ่งสำคัญคือครูต้องฝึกให้เด็กอ่านเขียนสม่ำเสมอ เพราะวิชาภาษาไทยเป็นวิชาที่เน้นทักษะ เด็กจะอ่านเขียนออกหรือไม่จึงอยู่ที่ครูในทุกวิชาต้องช่วยกันเพื่อให้ภาษาไทยเข้มแข็งขึ้น และตามด้วยผู้ปกครองในการส่งเสริมเด็กมากน้อยเพียงใด” รศ.ปิตินันท์ กล่าว
ที่มาของข่าว : หนังสือพิมพ์เดลินิวส์ วันที่ 28 กรกฎาคม 2557