รายงานวิจัยในชั้นเรียน
รายงานวิจัย ศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างวิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยาย และวิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยายควบคู่กับการทำการทดลองรายวิชา ชีววิทยาเพิ่มเติม 4
ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562
ชื่อผู้วิจัย นางสาวภัคธีมา แก้วยม
ปีที่ทำการวิจัย 2562
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่อง ศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างวิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการ
บรรยายและวิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยายควบคู่กับการทำการทดลองรายวิชา ชีววิทยาเพิ่มเติม 4 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างวิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยายและวิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยายควบคู่กับการทาการทดลอง
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบทดสอบวัดความรู้ก่อนเรียนและหลังเรียน (Pre-test และ Post-test) ชุดสื่อการสอนแบบจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการคิดวิเคราะห์ Microsoft PowerPoint และ ชุดอุปกรณ์การทดลองเรื่อง โครงสร้างภายในของรากพืช
ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนนิยมศิลป์อนุสรณ์ แผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์-ภาษาอังกฤษ จำนวน 8 คน โดยแบ่งเป็นกลุ่มที่ 1 คือ กลุ่มที่ใช้วิธีการจัดการเรียน การสอนด้วยการบรรยายเพียงอย่างเดียว จำนวน 4 คน และกลุ่มที่ 2 คือ กลุ่มที่ใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนด้วย การบรรยายควบคู่กับการทำการทดลอง จำนวน 4 คน
สถิติที่ใช้ได้แก่ การหาค่าร้อยละ และค่าเฉลี่ย
ผลการวิจัยพบว่า ค่าเฉลี่ยของผลต่างของคะแนนทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) และ หลังเรียน (Post-test) ของกลุ่มที่ 1 ที่ใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยายเพียงอย่างเดียว มีค่า +3.5 คะแนน หรือเพิ่มขึ้น เฉลี่ย 3.5 คะแนน ซึ่งพบว่า ค่าเฉลี่ยของร้อยละความก้าวหน้า มีค่าร้อยละ 35 หรือ 35% และ ค่าเฉลี่ยของผล ต่างของคะแนนทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) และ หลังเรียน (Post-test) ของกลุ่มที่ 2 ที่ใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยายควบคู่กับการทำการทดลอง มีค่า +6.5 คะแนน หรือเพิ่มขึ้นโดยเฉลี่ย 6.5 คะแนน ซึ่งพบว่า ค่าเฉลี่ยของร้อยละความก้าวหน้า มีค่าร้อยละ 65 หรือ 65% แสดงให้เห็นว่า การที่ครูใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยายควบคู่กับการทำการทดลอง ให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกับนักเรียนได้ดีกว่าการใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยายเพียงอย่างเดียว ซึ่งเป็นไปตามสมมุติฐานที่ตั้งเอาไว้ว่า นักเรียนกลุ่มที่ได้รับวิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยายควบคู่กับการทาการทดลอง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีกว่านักเรียนกลุ่มที่ได้รับวิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยายเพียงอย่างเดียว
ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562
ชื่อผู้วิจัย นางสาวภัคธีมา แก้วยม
ปีที่ทำการวิจัย 2562
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่อง ศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างวิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการ
บรรยายและวิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยายควบคู่กับการทำการทดลองรายวิชา ชีววิทยาเพิ่มเติม 4 ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่างวิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยายและวิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยายควบคู่กับการทาการทดลอง
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบทดสอบวัดความรู้ก่อนเรียนและหลังเรียน (Pre-test และ Post-test) ชุดสื่อการสอนแบบจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการคิดวิเคราะห์ Microsoft PowerPoint และ ชุดอุปกรณ์การทดลองเรื่อง โครงสร้างภายในของรากพืช
ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนนิยมศิลป์อนุสรณ์ แผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์-ภาษาอังกฤษ จำนวน 8 คน โดยแบ่งเป็นกลุ่มที่ 1 คือ กลุ่มที่ใช้วิธีการจัดการเรียน การสอนด้วยการบรรยายเพียงอย่างเดียว จำนวน 4 คน และกลุ่มที่ 2 คือ กลุ่มที่ใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนด้วย การบรรยายควบคู่กับการทำการทดลอง จำนวน 4 คน
สถิติที่ใช้ได้แก่ การหาค่าร้อยละ และค่าเฉลี่ย
ผลการวิจัยพบว่า ค่าเฉลี่ยของผลต่างของคะแนนทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) และ หลังเรียน (Post-test) ของกลุ่มที่ 1 ที่ใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยายเพียงอย่างเดียว มีค่า +3.5 คะแนน หรือเพิ่มขึ้น เฉลี่ย 3.5 คะแนน ซึ่งพบว่า ค่าเฉลี่ยของร้อยละความก้าวหน้า มีค่าร้อยละ 35 หรือ 35% และ ค่าเฉลี่ยของผล ต่างของคะแนนทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) และ หลังเรียน (Post-test) ของกลุ่มที่ 2 ที่ใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยายควบคู่กับการทำการทดลอง มีค่า +6.5 คะแนน หรือเพิ่มขึ้นโดยเฉลี่ย 6.5 คะแนน ซึ่งพบว่า ค่าเฉลี่ยของร้อยละความก้าวหน้า มีค่าร้อยละ 65 หรือ 65% แสดงให้เห็นว่า การที่ครูใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยายควบคู่กับการทำการทดลอง ให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกับนักเรียนได้ดีกว่าการใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยายเพียงอย่างเดียว ซึ่งเป็นไปตามสมมุติฐานที่ตั้งเอาไว้ว่า นักเรียนกลุ่มที่ได้รับวิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยายควบคู่กับการทาการทดลอง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีกว่านักเรียนกลุ่มที่ได้รับวิธีการจัดการเรียนการสอนด้วยการบรรยายเพียงอย่างเดียว