วิจัยและพัฒนารูปแบบการนิเทศออนไลน์โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาและความจำเป็นในการนิเทศออนไลน์ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ โรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา 2) พัฒนารูปแบบการนิเทศออนไลน์โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา 3) ศึกษาผลการทดลองใช้รูปแบบการนิเทศออนไลน์โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา 4) ประเมินรูปแบบการนิเทศออนไลน์โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเมืองพัทยา 8 (พัทธยานุxxxล) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 จำนวน 8 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive selection) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ชนิดมีโครงสร้าง เรื่อง ปัญหาและความจำเป็นในการนิเทศออนไลน์ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา แบบประเมินคุณภาพรูปแบบและคู่มือการใช้รูปแบบการนิเทศออนไลน์ โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา แบบประเมินความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู โรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา แบบประเมินคุณค่าและความเป็นไปได้ของรูปแบบการนิเทศออนไลน์ โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา และแบบสอบถามความพึงพอใจของครูที่มีต่อรูปแบบการนิเทศออนไลน์ โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า
1. ผลศึกษาสภาพปัญหาและความจำเป็นในการนิเทศออนไลน์ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ โรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา พบว่า การนิเทศออนไลน์มีความจำเป็นในการนิเทศติดตามการเรียนการสอนของครูในยุคปัจจุบัน ซึ่งมีสถานการณ์โรคระบาดเกิดขึ้น อีกทั้งการนิเทศออนไลน์ยังขจัดปัญหาระยะเวลาในการเดินทางของผู้นิเทศ ลดปัญหาการใกล้ชิดกัน รวมทั้งยังลดความกดดันของครูผู้สอน รวมทั้งลดปัญหาเรื่องความสนใจของผู้เรียนที่มีต่อบุคคลภายนอก และสอดคล้องกับความต้องการของชาติในการพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดคุณค่าในการดำรงชีวิตและตอบสนองการเป็นพลเมืองไทย 4.0
2. รูปแบบการนิเทศออนไลน์โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา ประกอบด้วย 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) กระบวนการนิเทศ ได้แก่ ขั้นค้นหา ขั้นวางแผน ขั้นให้ความรู้ ขั้นนิเทศ ขั้นประเมินผล และขั้นสะท้อนผล และ 4) การประเมินผลการนิเทศ ผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบอยู่ในระดับมาก
3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการนิเทศออนไลน์โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา พบว่า ความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู ภาพรวมอยู่ในระดับมาก อันดับแรก
4. ผลการประเมินรูปแบบการนิเทศออนไลน์โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา พบว่า รูปแบบเป็นประโยชน์ในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ความพึงพอใจของครูที่มีต่อรูปแบบการนิเทศออนไลน์โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา ภาพรวมอยู่ในระดับมาก
1. ผลศึกษาสภาพปัญหาและความจำเป็นในการนิเทศออนไลน์ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ โรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา พบว่า การนิเทศออนไลน์มีความจำเป็นในการนิเทศติดตามการเรียนการสอนของครูในยุคปัจจุบัน ซึ่งมีสถานการณ์โรคระบาดเกิดขึ้น อีกทั้งการนิเทศออนไลน์ยังขจัดปัญหาระยะเวลาในการเดินทางของผู้นิเทศ ลดปัญหาการใกล้ชิดกัน รวมทั้งยังลดความกดดันของครูผู้สอน รวมทั้งลดปัญหาเรื่องความสนใจของผู้เรียนที่มีต่อบุคคลภายนอก และสอดคล้องกับความต้องการของชาติในการพัฒนาผู้เรียน ให้เกิดคุณค่าในการดำรงชีวิตและตอบสนองการเป็นพลเมืองไทย 4.0
2. รูปแบบการนิเทศออนไลน์โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา ประกอบด้วย 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) กระบวนการนิเทศ ได้แก่ ขั้นค้นหา ขั้นวางแผน ขั้นให้ความรู้ ขั้นนิเทศ ขั้นประเมินผล และขั้นสะท้อนผล และ 4) การประเมินผลการนิเทศ ผลการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบอยู่ในระดับมาก
3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการนิเทศออนไลน์โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา พบว่า ความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครู ภาพรวมอยู่ในระดับมาก อันดับแรก
4. ผลการประเมินรูปแบบการนิเทศออนไลน์โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา พบว่า รูปแบบเป็นประโยชน์ในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ความพึงพอใจของครูที่มีต่อรูปแบบการนิเทศออนไลน์โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก โรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา ภาพรวมอยู่ในระดับมาก