การพัฒนาการรู้เรื่องวิทยาศาสตร์ของนักเรียน
การพัฒนาการรู้เรื่องวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโ่ลยี สังคมและสิ่งแวดล้อม (STSE) กำหนดวัตถุประสงค์การศึกษาไว้ คือ ๑.เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์(ก่อน-หลัง) การพัฒนาการรู้เรื่องวิทยาศาสตร์ เรื่อง พืชและการดำรงชีวิตของพืช ตามแนวคิดการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคมและสิ่งแวดล้อม ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๒. เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพภาพของชุดฝึกหน่วยการเรียนรู้เรื่องวิทยาศาสตร์ เรื่อง พืชและการดำรงชีวิตของพืช ตามแนวคิดการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคมและสิ่งแวดล้อม ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ตามเกณฑ์ ๘๐/๘๐ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านธาตุประชานุxxxล จำนวน ๓๐ คน ตัวแปรที่ศึกษา : แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง พืชและการดำรงชีวิตของพืช ตามแนวคิดการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคมและสิ่งแวดล้อม ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ตัวแปรตาม : ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รื่อง พืชและการดำรงชีวิตของพืช ตามแนวคิดการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคมและสิ่งแวดล้อม ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ค่าความสอดคล้องของแผนการสอน = ๔.๔๗ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน = ๐.๒๙ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ ค่าความยากง่ายของแบบทดสอบ อยู่ระหว่าง ๐.๕๓-๐.๘๑ ค่าอำนาจจำแนก ๐.๒๐-๑.๐๐ KR-๒๐Reliability ๐.๙๖ และค่า IOC ข้อคำถามอยู่ระหว่าง ๐.๖๐-๑.๐๐
ผลการทดลองคะแนนการรู้เรื่องวิทยาศาสตร์ก่อนเรียนและหลังเรียนพบว่า การทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยนเท่ากับ ๒๒.๐๓ คะแนน และ ๔๒.๘๗ คะแนน และเมื่อเปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่า คะแนนทดสอบของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๕
ผลการทดลองคะแนนการรู้เรื่องวิทยาศาสตร์ก่อนเรียนและหลังเรียนพบว่า การทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยนเท่ากับ ๒๒.๐๓ คะแนน และ ๔๒.๘๗ คะแนน และเมื่อเปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่า คะแนนทดสอบของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๕