การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิทย์ ม.1 ปาลิดา
วิจัยเรื่อง: การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102)
สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ผู้วิจัย: นางสาวปาลิดา ตั้งจิตต์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
สถานที่วิจัย: โรงเรียนเทศบาล ๑ วัดประตูสาร อำเภอเมืองสุพรรณบุรี จังหวัดสุพรรณบุรี
สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองสุพรรณบุรี
กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น
กระทรวงมหาดไทย
ปีที่วิจัย: 2562
บทคัดย่อ
การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 1 มีวัตถุประสงค์ของการวิจัย คือ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 1 2) เพื่อการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีคุณภาพและประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1และ 4)เพื่อประเมินความคิดเห็นและปรับปรุงรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยและพัฒนา ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนเทศบาล ๑ วัดประตูสาร อำเภอเมืองสุพรรณบุรี จังหวัดสุพรรณบุรี สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองสุพรรณบุรี กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 27 คน ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยวิธีการจับสลากโดยใช้หน่วยโรงเรียนในการสุ่ม ซึ่งผู้วิจัยเป็นครูประจำวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เครื่องมือที่ใช้ในทดลองใช้มี 6 ชนิด ดังนี้ 1)แผนการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 13 แผน 2)ชุดกิจกรรมวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 7 เล่ม 3)แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เป็นแบบทดสอบชนิดเลือกตอบแบบคู่ขนาน 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ 4) แบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เป็นแบบทดสอบชนิดเลือกตอบแบบคู่ขนาน 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ 5)แบบประเมินจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 8 ข้อ และ 6)แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 10 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมติฐาน โดยใช้ค่าที และค่าดัชนีประสิทธิผล
ปรากฏผลการวิจัยและพัฒนา ดังนี้
1.สภาพปัจจุบันและความต้องการในการจัดการสอนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ปรากฏผลดังนี้
1.1สภาพปัจจุบันครูมีการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ อยู่ในระดับปานกลาง
1.2ความต้องการของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ครูประจำวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเขตคุณภาพที่มีขนาดปานกลางอำเภอเมืองสุพรรณบุรี จังหวัดสุพรรณบุรี สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองสุพรรณบุรี กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น จำนวน 9 คน มีความต้องการในการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการแก้ปัญหาวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน (ว 21102) ในภาคเรียนที่ 2 ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
2.การพัฒนา คุณภาพและประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1ปรากฏผลดังนี้
2.1ความเหมาะสมของรูปแบบโครงงานเป็นฐานอย่างง่าย “นักวิทยาศาสตร์น้อย” (PAKIDS Model) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ของผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ครูประจำวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มีความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
2.2ข้อเสนอแนะในการแก้ไขปรับปรุงรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 คือ ปรับปรุงรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการยืดหยุ่นระยะเวลาในการเรียนให้เหมาะสมกับการจัดกิจกรรม และเพื่อให้สอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ครูผู้สอนต้องบริหารเวลาให้เหมาะสมกับการจัดการเรียนการสอนตามความยาวของเนื้อหา
2.3ประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เท่ากับ 81.69/81.73
3.ผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1ปรากฏผลดังนี้
3.1ดัชนีประสิทธิผลของนักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีค่าเท่ากับ 0.6871 หรือคิดเป็นร้อยละ 68.71
3.2ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 1 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
3.3ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
3.4จิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1อยู่ในระดับมาก
3.5ความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ของนักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับมากที่สุด
4.ผลประเมินความคิดเห็นและปรับปรุงรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
คำสำคัญ: วิจัยและพัฒนา, รูปแบบการจัดการเรียนรู้, รูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์, จิตวิทยาศาสตร์, ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102)
สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ผู้วิจัย: นางสาวปาลิดา ตั้งจิตต์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
สถานที่วิจัย: โรงเรียนเทศบาล ๑ วัดประตูสาร อำเภอเมืองสุพรรณบุรี จังหวัดสุพรรณบุรี
สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองสุพรรณบุรี
กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น
กระทรวงมหาดไทย
ปีที่วิจัย: 2562
บทคัดย่อ
การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 1 มีวัตถุประสงค์ของการวิจัย คือ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 1 2) เพื่อการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีคุณภาพและประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1และ 4)เพื่อประเมินความคิดเห็นและปรับปรุงรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยและพัฒนา ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนเทศบาล ๑ วัดประตูสาร อำเภอเมืองสุพรรณบุรี จังหวัดสุพรรณบุรี สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองสุพรรณบุรี กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 27 คน ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยวิธีการจับสลากโดยใช้หน่วยโรงเรียนในการสุ่ม ซึ่งผู้วิจัยเป็นครูประจำวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เครื่องมือที่ใช้ในทดลองใช้มี 6 ชนิด ดังนี้ 1)แผนการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 13 แผน 2)ชุดกิจกรรมวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 7 เล่ม 3)แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เป็นแบบทดสอบชนิดเลือกตอบแบบคู่ขนาน 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ 4) แบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เป็นแบบทดสอบชนิดเลือกตอบแบบคู่ขนาน 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ 5)แบบประเมินจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 8 ข้อ และ 6)แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 10 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมติฐาน โดยใช้ค่าที และค่าดัชนีประสิทธิผล
ปรากฏผลการวิจัยและพัฒนา ดังนี้
1.สภาพปัจจุบันและความต้องการในการจัดการสอนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ปรากฏผลดังนี้
1.1สภาพปัจจุบันครูมีการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ อยู่ในระดับปานกลาง
1.2ความต้องการของครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ครูประจำวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเขตคุณภาพที่มีขนาดปานกลางอำเภอเมืองสุพรรณบุรี จังหวัดสุพรรณบุรี สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองสุพรรณบุรี กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น จำนวน 9 คน มีความต้องการในการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการแก้ปัญหาวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน (ว 21102) ในภาคเรียนที่ 2 ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
2.การพัฒนา คุณภาพและประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1ปรากฏผลดังนี้
2.1ความเหมาะสมของรูปแบบโครงงานเป็นฐานอย่างง่าย “นักวิทยาศาสตร์น้อย” (PAKIDS Model) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ของผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ครูประจำวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มีความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
2.2ข้อเสนอแนะในการแก้ไขปรับปรุงรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 คือ ปรับปรุงรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับการยืดหยุ่นระยะเวลาในการเรียนให้เหมาะสมกับการจัดกิจกรรม และเพื่อให้สอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ครูผู้สอนต้องบริหารเวลาให้เหมาะสมกับการจัดการเรียนการสอนตามความยาวของเนื้อหา
2.3ประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เท่ากับ 81.69/81.73
3.ผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1ปรากฏผลดังนี้
3.1ดัชนีประสิทธิผลของนักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีค่าเท่ากับ 0.6871 หรือคิดเป็นร้อยละ 68.71
3.2ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 1 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
3.3ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
3.4จิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1อยู่ในระดับมาก
3.5ความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ของนักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับมากที่สุด
4.ผลประเมินความคิดเห็นและปรับปรุงรูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์ (PAKIDS) วิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน 2 (ว 21102) สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
คำสำคัญ: วิจัยและพัฒนา, รูปแบบการจัดการเรียนรู้, รูปแบบการจัดการเรียนรู้พาคิดส์, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์, จิตวิทยาศาสตร์, ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1