ผลการจัดแบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) ประกอบสื่อประสม
ชื่อวิจัย: ผลการจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) เรื่อง การคูณ
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประกอบการใช้สื่อประสม
ชื่อผู้วิจัย: นางสาวขวัญตา สุวรรณอินทร์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
ที่ทำงาน: โรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดเมืองยะลา) อำเภอเมืองยะลา จังหวัดยะลา
สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครยะลา กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น
กระทรวงมหาดไทย
ปีที่วิจัย: 2561
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1)เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) เรื่อง การคูณ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประกอบการใช้สื่อประสมที่มีประสิทธิภาพ 85/85 2)เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การคูณ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) ประกอบการใช้สื่อประสม 3) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหา เรื่อง การคูณ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) ประกอบการใช้สื่อประสม 4)เพื่อศึกษาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนหลังการจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) เรื่อง การคูณ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประกอบการใช้สื่อประสม และ 5) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) เรื่อง การคูณ ของนักเรียนชั้นประถม ศึกษาปีที่ 2 ประกอบการใช้สื่อประสม กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดเมืองยะลา) อำเภอเมืองยะลา จังหวัดยะลา ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 19 คน โดยใช้การเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนามี 6 ชนิด ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) ประกอบการใช้สื่อประสมวิชาคณิตศาสตร์ (ค 12101) เรื่อง การคูณ สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดเมืองยะลา) ประกอบการใช้สื่อประสม 2) สื่อประสมวิชาคณิตศาสตร์ (ค 12101) เรื่อง การคูณ สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประกอบด้วย 4 ชนิด ได้แก่ บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน หนังสือเสริมประสมการณ์ แบบฝึกทักษะ และเกม 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ (ค 12101) เรื่อง การคูณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ชนิดเลือกตอบ 3 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ 4) แบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์ (ค 12101) เรื่อง การคูณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ชนิดเลือกตอบ 3 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ 5) แบบประเมินความคิดสร้างสรรค์วิชาคณิตศาสตร์ (ค 12101) เรื่อง การคูณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 4 ด้าน และ 6) แบบสอบถามวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) เรื่อง การคูณ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประกอบการใช้สื่อประสม แบบมาตราส่วนประมาณค่า 3 ระดับ จำนวน 10 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และการทดสอบสมมุติฐาน โดยใช้สถิติค่าที (t-test dependent sample)
ผลการวิจัยพบว่า
1. ประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) เรื่อง การคูณ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประกอบการใช้สื่อประสม เท่ากับ 87.37/85.09 เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การคูณ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) ประกอบการใช้สื่อประสม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
3. ความสามารถในแก้โจทย์ปัญหา เรื่อง การคูณ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) ประกอบการใช้สื่อประสม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
4. ความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนที่เรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) เรื่อง การคูณ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประกอบการใช้สื่อประสม อยู่ในระดับมาก (=2.25, =0.63)
5. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) เรื่อง การคูณ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประกอบการใช้สื่อประสม อยู่ในระดับมาก (=2.47, =0.36)
คำสำคัญ: การจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์, สื่อประสม, วิชาคณิตศาสตร์, ประถมศึกษา,
ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหา, ความคิดสร้างสรรค์
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประกอบการใช้สื่อประสม
ชื่อผู้วิจัย: นางสาวขวัญตา สุวรรณอินทร์ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
ที่ทำงาน: โรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดเมืองยะลา) อำเภอเมืองยะลา จังหวัดยะลา
สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครยะลา กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น
กระทรวงมหาดไทย
ปีที่วิจัย: 2561
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1)เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) เรื่อง การคูณ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประกอบการใช้สื่อประสมที่มีประสิทธิภาพ 85/85 2)เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การคูณ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) ประกอบการใช้สื่อประสม 3) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหา เรื่อง การคูณ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) ประกอบการใช้สื่อประสม 4)เพื่อศึกษาความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนหลังการจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) เรื่อง การคูณ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประกอบการใช้สื่อประสม และ 5) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) เรื่อง การคูณ ของนักเรียนชั้นประถม ศึกษาปีที่ 2 ประกอบการใช้สื่อประสม กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดเมืองยะลา) อำเภอเมืองยะลา จังหวัดยะลา ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 19 คน โดยใช้การเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนามี 6 ชนิด ประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) ประกอบการใช้สื่อประสมวิชาคณิตศาสตร์ (ค 12101) เรื่อง การคูณ สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดเมืองยะลา) ประกอบการใช้สื่อประสม 2) สื่อประสมวิชาคณิตศาสตร์ (ค 12101) เรื่อง การคูณ สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประกอบด้วย 4 ชนิด ได้แก่ บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน หนังสือเสริมประสมการณ์ แบบฝึกทักษะ และเกม 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ (ค 12101) เรื่อง การคูณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ชนิดเลือกตอบ 3 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ 4) แบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์ (ค 12101) เรื่อง การคูณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ชนิดเลือกตอบ 3 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ 5) แบบประเมินความคิดสร้างสรรค์วิชาคณิตศาสตร์ (ค 12101) เรื่อง การคูณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 4 ด้าน และ 6) แบบสอบถามวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) เรื่อง การคูณ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประกอบการใช้สื่อประสม แบบมาตราส่วนประมาณค่า 3 ระดับ จำนวน 10 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ และการทดสอบสมมุติฐาน โดยใช้สถิติค่าที (t-test dependent sample)
ผลการวิจัยพบว่า
1. ประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) เรื่อง การคูณ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประกอบการใช้สื่อประสม เท่ากับ 87.37/85.09 เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การคูณ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) ประกอบการใช้สื่อประสม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
3. ความสามารถในแก้โจทย์ปัญหา เรื่อง การคูณ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) ประกอบการใช้สื่อประสม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
4. ความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนที่เรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) เรื่อง การคูณ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประกอบการใช้สื่อประสม อยู่ในระดับมาก (=2.25, =0.63)
5. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์ (C-ACACA) เรื่อง การคูณ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ประกอบการใช้สื่อประสม อยู่ในระดับมาก (=2.47, =0.36)
คำสำคัญ: การจัดการเรียนรู้แบบพหุปัญญาเชิงสร้างสรรค์, สื่อประสม, วิชาคณิตศาสตร์, ประถมศึกษา,
ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหา, ความคิดสร้างสรรค์