เผยแพร่ผลงานวิชาการ
ชื่อเรื่องที่ศึกษา การพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
ชื่อผู้ศึกษา นางสาววลัยลักษณ์ มูสิกสง
ปีการศึกษา 2560
บทคัดย่อ
การพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีวัตถุประสงค์เพื่อ
1.เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
2.เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75
3.เพื่อทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ
4.เพื่อประเมินประสิทธิผลของการพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 การวิจัยครั้งนี้ใช้รูปแบบกระบวนการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) และใช้แบบแผนการทดลองแบบกลุ่มตัวอย่างเดียว มีการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน The One-Group Pretest-Posttest Design กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านปลักคล้า ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 30 คน ด้วยวิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ รูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิก จำนวน 10 แผน ใช้เวลาสอนรวม 20 ชั่วโมง 2) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ ซึ่งมีความยากง่าย (P) อยู่ระหว่าง 0.33–0.73 ค่าอำนาจจำแนก (r) อยู่ระหว่าง 0.21–0.94 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.97 แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เป็นข้อสอบอัตนัยแบบเขียนตอบ จำนวน 4 ของ ซึ่งมีค่าความยาก ตั้งแต่ 0.42–0.56 และค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.38–0.71 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.77 และแบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิคการใช้คำถามร่วมกับวงจรการเรียนรู้แบบ 5E เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จำนวน 20 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการศึกษาพบว่า
1.การพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยโดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ประกอบด้วยองค์ประกอบคือ หลักการ วัตถุประสงค์ เนื้อหา กิจกรรมการเรียนรู้ และการวัดผลประเมินผล โดยใช้เทคนิคการใช้คำถามร่วมกับวงจรการเรียนรู้แบบ 5E ซึ่งประกอบด้วย 5 หน่วยการเรียนรู้ 10 แผนการจัดการเรียนรู้ ใช้เวลาเรียน 20 ชั่วโมง
2.ประสิทธิภาพของการพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีค่า E1 /E2 เท่ากับ 77/56 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้
3.ประสิทธิผลของการพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีค่าเท่ากับ 60.71 แสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนรู้คิดเป็นร้อยละ 71
4.คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เรียนด้วยการพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของกลุ่มตัวอย่าง หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
5.ความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนก่อนและหลังการใช้การพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในภาพรวม ผู้เรียนมีผลการคิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับดีมาก จำนวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 67 รองลงมา ผู้เรียนมีผลการคิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับดี จำนวน 16 คน คิดเป็นร้อยละ 53.33 ผู้เรียนมีผลการคิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับพอใช้ จำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 13.33 และผู้เรียนมีผลการคิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 6.67 ตามลำดับ
6.ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (=66, S.D. =0.51)
ชื่อผู้ศึกษา นางสาววลัยลักษณ์ มูสิกสง
ปีการศึกษา 2560
บทคัดย่อ
การพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีวัตถุประสงค์เพื่อ
1.เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
2.เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75
3.เพื่อทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ
4.เพื่อประเมินประสิทธิผลของการพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 การวิจัยครั้งนี้ใช้รูปแบบกระบวนการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) และใช้แบบแผนการทดลองแบบกลุ่มตัวอย่างเดียว มีการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน The One-Group Pretest-Posttest Design กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านปลักคล้า ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 30 คน ด้วยวิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ รูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิก จำนวน 10 แผน ใช้เวลาสอนรวม 20 ชั่วโมง 2) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ ซึ่งมีความยากง่าย (P) อยู่ระหว่าง 0.33–0.73 ค่าอำนาจจำแนก (r) อยู่ระหว่าง 0.21–0.94 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.97 แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เป็นข้อสอบอัตนัยแบบเขียนตอบ จำนวน 4 ของ ซึ่งมีค่าความยาก ตั้งแต่ 0.42–0.56 และค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.38–0.71 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.77 และแบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิคการใช้คำถามร่วมกับวงจรการเรียนรู้แบบ 5E เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จำนวน 20 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการศึกษาพบว่า
1.การพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยโดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ประกอบด้วยองค์ประกอบคือ หลักการ วัตถุประสงค์ เนื้อหา กิจกรรมการเรียนรู้ และการวัดผลประเมินผล โดยใช้เทคนิคการใช้คำถามร่วมกับวงจรการเรียนรู้แบบ 5E ซึ่งประกอบด้วย 5 หน่วยการเรียนรู้ 10 แผนการจัดการเรียนรู้ ใช้เวลาเรียน 20 ชั่วโมง
2.ประสิทธิภาพของการพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีค่า E1 /E2 เท่ากับ 77/56 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้
3.ประสิทธิผลของการพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีค่าเท่ากับ 60.71 แสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนรู้คิดเป็นร้อยละ 71
4.คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เรียนด้วยการพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของกลุ่มตัวอย่าง หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
5.ความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนก่อนและหลังการใช้การพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในภาพรวม ผู้เรียนมีผลการคิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับดีมาก จำนวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 67 รองลงมา ผู้เรียนมีผลการคิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับดี จำนวน 16 คน คิดเป็นร้อยละ 53.33 ผู้เรียนมีผลการคิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับพอใช้ จำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 13.33 และผู้เรียนมีผลการคิดวิเคราะห์ อยู่ในระดับปรับปรุง จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 6.67 ตามลำดับ
6.ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการพัฒนาความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ โดยใช้เทคนิคการสอน 5E ร่วมกับผังกราฟฟิกในวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (=66, S.D. =0.51)