การพัฒนากลยุทธ์เพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการพัฒนาระบบประกันคุณ
ชื่่องานวิจัย การพัฒนากลยุทธืเพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพ
การศึกษาภายในสถานศึกษา โรงเรียนพิกุลทอง
ผู้ทำวิจัย นายธนาดุลย์ รถเพ็ชร
ผู้อำนวยการโรงเรียนโรงเรียนพิกุลทอง
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7
ป๊ที่พิมพ์งานวิจัย 2562
บทคัดย๋อ
การวิจัยและพัฒนากลยุทธเพื่อสงเสริมการมีสวนรวมในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพ
การศึกษาภายในสถานศึกษา โดยใชการวิจัยปฏิบัติการครั้งนี้ มีวัตถุประสงคดังนี้1) เพื่อพัฒนา
กลยุทธสงเสริมการมีสวนรวมในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
2) เพื่อปฏิบัติการและศึกษาผลปฏิบัติการใชกลยุทธตามวงจรของเคมมิสและแม็คทักการท
3) เพื่อประเมินกลยุทธ 4) เพื่อศึกษาขวัญกำลังใจของครูและความพึงพอใจของผูเกี่ยวของ
การดำเนินการวิจัยแบงออกเปน 4 ระยะ ระยะที่ 1 การสรางกลยุทธ ระยะที่ 2 การนำ
กลยุทธไปใชโดยใชวงจรการปฏิบัติการตามแนวคิดของ Kemmis and Mc Taggart ซึ่งประกอบดวย
4 ขั้นตอน คือ การวางแผน (Plan) การปฏิบัติ (Action) การสังเกต (Obsevation) และการสะทอน
ผลการปฏิบัติการ (Reflection) ระยะที่ 3 การประเมินกลยุทธ และระยะที่ 4 การศึกษาขวัญ
กำลังใจของครูและความพึงพอใจของผูมีสวนเกี่ยวของ
เครื่องมือที่ใชในการวิจัยประกอบดวย แบบประเมินโครงการ แบบสอบถามการ มีสวนรวม
แบบสอบถามขวัญกำลังใจและแบบสอบถามความพึงพอใจ เก็บรวบรวมขอมูลกับผูเกี่ยวของ คือ ครู
จำนวน 26 คน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4 – ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 จำนวน 220 คน ผูปกครอง
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4 – ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 จำนวน 220 คน และคณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 4 คน วิเคราะหขอมูลเชิงปริมาณใชสถิติพื้นฐานคือ คาเฉลี่ย และ สวน
เบี่ยงเบนมาตรฐาน สวนขอมูลเชิงคุณภาพใชการวิเคราะหเนื้อหา
สรุปผลการวิจัย
การพัฒนากลยุทธเพื่อสงเสริมการมีสวนรวมในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา
ภายในสถานศึกษา สรุปผลไดดังนี้
1. กลยุทธเพื่อสงเสริมการมีสวนรวมในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายใน
สถานศึกษา ประกอบดวย 4 กลยุทธ คือ 1) การเพิ่มพูนความรูและประสบการณ 2) การสราง
ศรัทธา 3) การสรางความสัมพันธ และ 4) ความเปนหุนสวน
2. การประเมินผลการดำเนินโครงการสงเสริมการมีสวนรวม จำนวน 24 โครงการ พบวาผล
การดำเนินโครงการในวงจรที่ 1 ทั้ง 24 โครงการ มีคาเฉลี่ยของผลการประเมินอยูในระดับมาก (3.51)
ขึ้นไป และในวงจรที่ 2 ทั้ง 24 โครงการ มีคาเฉลี่ยของผลการประเมินอยูในระดับมาก (3.51) ขึ้นไป
และมีคาเฉลี่ยมากกวา วงจรที่ 1 ทุกโครงการ
3. ผลการศึกษาการมีสวนรวมในการบริหารจัดการในดานตางๆ ของ ครู ผูปกครอง และ
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานกอนและหลังการใชกลยุทธที่พัฒนาขึ้นพบวาหลังการใชกลยุทธ
ครู ผูปกครอง ผูทรงคุณวุฒิและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีสวนรวมในการบริหารจัดการ
ในดานตางๆ มากกวากอนการใชกลยุทธ และมีคาเฉลี่ยของผลการประเมินในระดับมาก (3.51) ขึ้นไป
ทุกรายการ
4. การเปรียบเทียบการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
ปการศึกษา 2560 และ ป2561 (ที่ใชผลการประเมินของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
นครราชสีมา เขต 7) พบวา โรงเรียนมีผลการประเมินการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา
ภายในสถานศึกษาปการศึกษา 2562 ดีขึ้นกวา ปการศึกษา 2561 ทุกองคประกอบและทุกตัวบงชี้
5. ผลการศึกษาขวัญกำลังใจของครูในการดำเนินการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา
ภายในสถานศึกษาหลังการใชกลยุทธที่พัฒนาขึ้น พบวา ครูมีขวัญกำลังใจในระดับมาก (3.51) ขึ้นไป
ในทุกรายการ
6. ผลการศึกษาความพึงพอใจของผูปกครอง ผูทรงคุณวุฒิและคณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐานที่มีตอคุณภาพการบริหารและการจัดการ คุณภาพการเรียนการสอนและคุณภาพของ
นักเรียน หลังการใชกลยุทธที่พัฒนาขึ้น พบวา ผูปกครอง ผูทรงคุณวุฒิและคณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐานมีความพึงพอใจในระดับมาก (3.51) ขึ้นไป ทุกดาน
การศึกษาภายในสถานศึกษา โรงเรียนพิกุลทอง
ผู้ทำวิจัย นายธนาดุลย์ รถเพ็ชร
ผู้อำนวยการโรงเรียนโรงเรียนพิกุลทอง
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7
ป๊ที่พิมพ์งานวิจัย 2562
บทคัดย๋อ
การวิจัยและพัฒนากลยุทธเพื่อสงเสริมการมีสวนรวมในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพ
การศึกษาภายในสถานศึกษา โดยใชการวิจัยปฏิบัติการครั้งนี้ มีวัตถุประสงคดังนี้1) เพื่อพัฒนา
กลยุทธสงเสริมการมีสวนรวมในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
2) เพื่อปฏิบัติการและศึกษาผลปฏิบัติการใชกลยุทธตามวงจรของเคมมิสและแม็คทักการท
3) เพื่อประเมินกลยุทธ 4) เพื่อศึกษาขวัญกำลังใจของครูและความพึงพอใจของผูเกี่ยวของ
การดำเนินการวิจัยแบงออกเปน 4 ระยะ ระยะที่ 1 การสรางกลยุทธ ระยะที่ 2 การนำ
กลยุทธไปใชโดยใชวงจรการปฏิบัติการตามแนวคิดของ Kemmis and Mc Taggart ซึ่งประกอบดวย
4 ขั้นตอน คือ การวางแผน (Plan) การปฏิบัติ (Action) การสังเกต (Obsevation) และการสะทอน
ผลการปฏิบัติการ (Reflection) ระยะที่ 3 การประเมินกลยุทธ และระยะที่ 4 การศึกษาขวัญ
กำลังใจของครูและความพึงพอใจของผูมีสวนเกี่ยวของ
เครื่องมือที่ใชในการวิจัยประกอบดวย แบบประเมินโครงการ แบบสอบถามการ มีสวนรวม
แบบสอบถามขวัญกำลังใจและแบบสอบถามความพึงพอใจ เก็บรวบรวมขอมูลกับผูเกี่ยวของ คือ ครู
จำนวน 26 คน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4 – ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 จำนวน 220 คน ผูปกครอง
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 4 – ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 จำนวน 220 คน และคณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 4 คน วิเคราะหขอมูลเชิงปริมาณใชสถิติพื้นฐานคือ คาเฉลี่ย และ สวน
เบี่ยงเบนมาตรฐาน สวนขอมูลเชิงคุณภาพใชการวิเคราะหเนื้อหา
สรุปผลการวิจัย
การพัฒนากลยุทธเพื่อสงเสริมการมีสวนรวมในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา
ภายในสถานศึกษา สรุปผลไดดังนี้
1. กลยุทธเพื่อสงเสริมการมีสวนรวมในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายใน
สถานศึกษา ประกอบดวย 4 กลยุทธ คือ 1) การเพิ่มพูนความรูและประสบการณ 2) การสราง
ศรัทธา 3) การสรางความสัมพันธ และ 4) ความเปนหุนสวน
2. การประเมินผลการดำเนินโครงการสงเสริมการมีสวนรวม จำนวน 24 โครงการ พบวาผล
การดำเนินโครงการในวงจรที่ 1 ทั้ง 24 โครงการ มีคาเฉลี่ยของผลการประเมินอยูในระดับมาก (3.51)
ขึ้นไป และในวงจรที่ 2 ทั้ง 24 โครงการ มีคาเฉลี่ยของผลการประเมินอยูในระดับมาก (3.51) ขึ้นไป
และมีคาเฉลี่ยมากกวา วงจรที่ 1 ทุกโครงการ
3. ผลการศึกษาการมีสวนรวมในการบริหารจัดการในดานตางๆ ของ ครู ผูปกครอง และ
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานกอนและหลังการใชกลยุทธที่พัฒนาขึ้นพบวาหลังการใชกลยุทธ
ครู ผูปกครอง ผูทรงคุณวุฒิและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีสวนรวมในการบริหารจัดการ
ในดานตางๆ มากกวากอนการใชกลยุทธ และมีคาเฉลี่ยของผลการประเมินในระดับมาก (3.51) ขึ้นไป
ทุกรายการ
4. การเปรียบเทียบการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
ปการศึกษา 2560 และ ป2561 (ที่ใชผลการประเมินของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
นครราชสีมา เขต 7) พบวา โรงเรียนมีผลการประเมินการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา
ภายในสถานศึกษาปการศึกษา 2562 ดีขึ้นกวา ปการศึกษา 2561 ทุกองคประกอบและทุกตัวบงชี้
5. ผลการศึกษาขวัญกำลังใจของครูในการดำเนินการพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา
ภายในสถานศึกษาหลังการใชกลยุทธที่พัฒนาขึ้น พบวา ครูมีขวัญกำลังใจในระดับมาก (3.51) ขึ้นไป
ในทุกรายการ
6. ผลการศึกษาความพึงพอใจของผูปกครอง ผูทรงคุณวุฒิและคณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐานที่มีตอคุณภาพการบริหารและการจัดการ คุณภาพการเรียนการสอนและคุณภาพของ
นักเรียน หลังการใชกลยุทธที่พัฒนาขึ้น พบวา ผูปกครอง ผูทรงคุณวุฒิและคณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐานมีความพึงพอใจในระดับมาก (3.51) ขึ้นไป ทุกดาน