ผลการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อม
ชื่อผลงาน ผลการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อมด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 – 6
ชื่อผู้วิจัย นางสาวรุ่งทิพย์ จันต๊ะวงค์
สถานศึกษา โรงเรียนเมืองพัทยา 3 (วัดสว่างฟ้าพฤฒาราม)
ปีที่วิจัย 2560
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อมด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 2) เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อมด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 และ 3) เพื่อศึกษาผลการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อมด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 ที่เลือกเรียนชมรมหมากล้อม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) กิจกรรมชมรมหมากล้อม 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง หมากล้อม 3) แบบทดสอบวัดเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชมรมหมากล้อม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบที
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพปัจจุบันการดำเนินงานของการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อมด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 โดยรวม อยู่ในระดับปานกลาง และสภาพที่พึงประสงค์ของการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อมด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
2. การพัฒนาการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อมด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 จากการศึกษาแนวคิดทฤษฎีและหลักการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อมจากผู้เกี่ยวข้อง จึงได้เป็นชมรมหมากล้อมด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6
3. การประเมินผลการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อมด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 พบว่า ก่อนและหลังจากการกิจกรรมนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 และ นักเรียนมีความพึงพอใจของนักเรียนมีต่อการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อมด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก
ชื่อผู้วิจัย นางสาวรุ่งทิพย์ จันต๊ะวงค์
สถานศึกษา โรงเรียนเมืองพัทยา 3 (วัดสว่างฟ้าพฤฒาราม)
ปีที่วิจัย 2560
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อมด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 2) เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อมด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 และ 3) เพื่อศึกษาผลการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อมด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 ที่เลือกเรียนชมรมหมากล้อม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ 1) กิจกรรมชมรมหมากล้อม 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง หมากล้อม 3) แบบทดสอบวัดเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชมรมหมากล้อม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบที
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพปัจจุบันการดำเนินงานของการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อมด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 โดยรวม อยู่ในระดับปานกลาง และสภาพที่พึงประสงค์ของการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อมด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
2. การพัฒนาการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อมด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 จากการศึกษาแนวคิดทฤษฎีและหลักการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อมจากผู้เกี่ยวข้อง จึงได้เป็นชมรมหมากล้อมด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6
3. การประเมินผลการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อมด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 พบว่า ก่อนและหลังจากการกิจกรรมนักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 และ นักเรียนมีความพึงพอใจของนักเรียนมีต่อการจัดกิจกรรมชมรมหมากล้อมด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (PLC) เพื่อส่งเสริมเชาวน์ปัญญาและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก