พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยบทเรียนสำเร็จรูปประกอบการเรียน
ชื่อเรื่อง พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยบทเรียนสำเร็จรูปประกอบการเรียนรู้แบบ5Es
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องเรียนรู้หลักประจักษ์ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
ผู้รายงาน นางจุฑาลักษณ์ โชติพินิจ
โรงเรียน เทศบาล1 สว่างวิทยา สำนักการศึกษา เทศบาลเมืองหนองคาย
ปีที่รายงาน 2560
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยบทเรียนสำเร็จรูปประกอบการเรียนรู้แบบ5Es กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องเรียนรู้หลักประจักษ์ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยบทเรียนสำเร็จรูปประกอบการเรียนรู้แบบ5Es กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องเรียนรู้หลักประจักษ์ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนโดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยบทเรียนสำเร็จรูปประกอบการเรียนรู้แบบ5Es กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องเรียนรู้หลักประจักษ์ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยบทเรียนสำเร็จรูปประกอบการเรียนรู้แบบ5Es กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องเรียนรู้หลักประจักษ์ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ศึกษาในครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนเทศบาล 1 สว่างวิทยา สำนักการศึกษา เทศบาลเมืองหนองคาย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 43 คน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling ) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบแบบ 5Es จำนวน 7 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องเรียนรู้หลักประจักษ์ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เป็นแบบชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก เพื่อใช้วัดความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียน จำนวน 30 ข้อ มีค่าความยาก (P) 0.43 ถึง 0.69 และค่าอำนาจจำแนกรายข้อ (B) ตั้งแต่ 0.20 ถึง 0.58 ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.88 และแบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบ 5Es แบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จำนวน 20 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อ (rxy) ตั้งแต่ 0.28 ถึง 0.90 ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.91 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมุติฐานใช้ t–test (Dependent Samples)
ผลการศึกษาปรากฏ ดังนี้
1การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยบทเรียนสำเร็จรูปประกอบการเรียนรู้แบบ5Es กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องเรียนรู้หลักประจักษ์ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพเท่ากับ คือ 82.68/81.14 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้
2. ดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้มีค่าเท่ากับ 0.6800 หรือคิดเป็นร้อยละ 68.00 แสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนร้อย 68.00
3. นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยบทเรียนสำเร็จรูปประกอบการเรียนรู้แบบ5Es กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องเรียนรู้หลักประจักษ์ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
4. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.57
โดยสรุป การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยบทเรียนสำเร็จรูปประกอบการเรียนรู้แบบ5Es กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องเรียนรู้หลักประจักษ์ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล นักเรียนมีความพึงพอใจในการเรียนรู้ สามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้บรรลุผลตามจุดมุ่งหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องเรียนรู้หลักประจักษ์ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
ผู้รายงาน นางจุฑาลักษณ์ โชติพินิจ
โรงเรียน เทศบาล1 สว่างวิทยา สำนักการศึกษา เทศบาลเมืองหนองคาย
ปีที่รายงาน 2560
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้จึงมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยบทเรียนสำเร็จรูปประกอบการเรียนรู้แบบ5Es กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องเรียนรู้หลักประจักษ์ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยบทเรียนสำเร็จรูปประกอบการเรียนรู้แบบ5Es กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องเรียนรู้หลักประจักษ์ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนโดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยบทเรียนสำเร็จรูปประกอบการเรียนรู้แบบ5Es กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องเรียนรู้หลักประจักษ์ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยบทเรียนสำเร็จรูปประกอบการเรียนรู้แบบ5Es กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องเรียนรู้หลักประจักษ์ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ศึกษาในครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนเทศบาล 1 สว่างวิทยา สำนักการศึกษา เทศบาลเมืองหนองคาย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 43 คน ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling ) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบแบบ 5Es จำนวน 7 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องเรียนรู้หลักประจักษ์ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เป็นแบบชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก เพื่อใช้วัดความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียน จำนวน 30 ข้อ มีค่าความยาก (P) 0.43 ถึง 0.69 และค่าอำนาจจำแนกรายข้อ (B) ตั้งแต่ 0.20 ถึง 0.58 ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ เท่ากับ 0.88 และแบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบ 5Es แบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จำนวน 20 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกรายข้อ (rxy) ตั้งแต่ 0.28 ถึง 0.90 ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.91 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมุติฐานใช้ t–test (Dependent Samples)
ผลการศึกษาปรากฏ ดังนี้
1การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยบทเรียนสำเร็จรูปประกอบการเรียนรู้แบบ5Es กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องเรียนรู้หลักประจักษ์ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพเท่ากับ คือ 82.68/81.14 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้
2. ดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้มีค่าเท่ากับ 0.6800 หรือคิดเป็นร้อยละ 68.00 แสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนร้อย 68.00
3. นักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยบทเรียนสำเร็จรูปประกอบการเรียนรู้แบบ5Es กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องเรียนรู้หลักประจักษ์ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
4. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.57
โดยสรุป การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยบทเรียนสำเร็จรูปประกอบการเรียนรู้แบบ5Es กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องเรียนรู้หลักประจักษ์ภาษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล นักเรียนมีความพึงพอใจในการเรียนรู้ สามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้บรรลุผลตามจุดมุ่งหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ