พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที
ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนเทศบาลทองผาภูมิ
ชื่อผู้วิจัย สุเมธ จันทร์เจือจุน
ปีที่ศึกษา 2560
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและความต้องการในการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้บูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 2) เพื่อสร้างรูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนเทศบาลทองผาภูมิ 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนเทศบาลทองผาภูมิ 4) เพื่อประเมินผลและปรับปรุงรูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนเทศบาลทองผาภูมิ กลุ่มตัวอย่างเป็นครูจำนวน 22 คน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 จำนวน 115 คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าร้อยละค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติ t – test (dependent) และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1. การวิจัยพบว่าการวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและความต้องการควรกำหนดนโยบายส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง การจัดการศึกษาควรให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม และเร่งส่งเสริมการเรียนการสอนโดยบูรณาการการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 กับงานวิชาการของโรงเรียน ผลที่ได้จากการพัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถจึงย้อนกลับลงไปสู่ที่ผู้เรียนอย่างแท้จริง
2. รูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนเทศบาลทองผาภูมิ ใช้รูปแบบ “OAPDN Model”ประกอบด้วย 1) การสังเกตการสอน 2) การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน 3) การพัฒนาครู4) การเผยแพร่ขยายผลลงสู่ผู้เรียน5) เครือข่ายวิชาการ การประเมินความเหมาะสมของรูปแบบมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากการสะท้อนความคิดเห็นโดยการจัดสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ เห็นชอบกับรูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โดยเร่งพัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถด้านทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูตามการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้นำมาพัฒนาลงที่ตัวนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ
3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน การเปรียบเทียบก่อนและหลังการอบรมมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 5.95 และ 16.45 เมื่อเปรียบเทียบคะแนนมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
4. ผลการประเมินผลและปรับปรุงรูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน
1) ประเมินระดับความรู้ความเข้าใจในการบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สอบถามครูภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก
2) ประเมินสมรรถนะครูในการบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สอบถามครูภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก
3) ประเมินการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาโรงเรียนเทศบาลทองผาภูมิ สอบถามครูภาพรวมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาอยู่ในระดับมาก
4) ประเมินพฤติกรรมการเรียนตามทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ระดับพฤติกรรมการเรียนตามทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สอบถามนักเรียนภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก
5) ประเมินความพึงพอใจมีต่อรูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนเทศบาลทองผาภูมิ สอบถามครูและนักเรียนภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก
ชื่อผู้วิจัย สุเมธ จันทร์เจือจุน
ปีที่ศึกษา 2560
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและความต้องการในการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้บูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 2) เพื่อสร้างรูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนเทศบาลทองผาภูมิ 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนเทศบาลทองผาภูมิ 4) เพื่อประเมินผลและปรับปรุงรูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนเทศบาลทองผาภูมิ กลุ่มตัวอย่างเป็นครูจำนวน 22 คน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 จำนวน 115 คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าร้อยละค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สถิติ t – test (dependent) และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1. การวิจัยพบว่าการวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานและความต้องการควรกำหนดนโยบายส่งเสริมการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง การจัดการศึกษาควรให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม และเร่งส่งเสริมการเรียนการสอนโดยบูรณาการการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 กับงานวิชาการของโรงเรียน ผลที่ได้จากการพัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถจึงย้อนกลับลงไปสู่ที่ผู้เรียนอย่างแท้จริง
2. รูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนเทศบาลทองผาภูมิ ใช้รูปแบบ “OAPDN Model”ประกอบด้วย 1) การสังเกตการสอน 2) การวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน 3) การพัฒนาครู4) การเผยแพร่ขยายผลลงสู่ผู้เรียน5) เครือข่ายวิชาการ การประเมินความเหมาะสมของรูปแบบมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากการสะท้อนความคิดเห็นโดยการจัดสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ เห็นชอบกับรูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โดยเร่งพัฒนาครูให้มีความรู้ความสามารถด้านทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูตามการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้นำมาพัฒนาลงที่ตัวนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ
3. ผลการทดลองใช้รูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน การเปรียบเทียบก่อนและหลังการอบรมมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 5.95 และ 16.45 เมื่อเปรียบเทียบคะแนนมีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
4. ผลการประเมินผลและปรับปรุงรูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน
1) ประเมินระดับความรู้ความเข้าใจในการบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สอบถามครูภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก
2) ประเมินสมรรถนะครูในการบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สอบถามครูภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก
3) ประเมินการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาโรงเรียนเทศบาลทองผาภูมิ สอบถามครูภาพรวมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาอยู่ในระดับมาก
4) ประเมินพฤติกรรมการเรียนตามทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ระดับพฤติกรรมการเรียนตามทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สอบถามนักเรียนภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก
5) ประเมินความพึงพอใจมีต่อรูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมบูรณาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนเทศบาลทองผาภูมิ สอบถามครูและนักเรียนภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก