รายงานผลการพัฒนาแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน
ชื่อเรื่อง รายงานผลการพัฒนาแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน
สำหรับเด็กปฐมวัย
ผู้วิจัย นางสาวอุไรภรณ์ ปฐมรัตนกุล ตำแหน่ง ครู โรงเรียนเทศบาล ๓ (สระกระเทียม)
สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครนครปฐม จังหวัดนครปฐม
ปีการศึกษา 2560
บทคัดย่อ
จุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน สำหรับเด็กปฐมวัย ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของแบบฝึกทักษะ ของแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน สำหรับเด็กปฐมวัย 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้นที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาในครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 โรงเรียนเทศบาล ๓ (สระกระเทียม) สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครนครปฐม จังหวัดนครปฐม ปีการศึกษา 2560 จำนวน 28 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งกลุ่ม (cluster random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย แบบฝึกทักษะ จำนวน 6 เล่ม พร้อมคำแนะนำการใช้แบบฝึกทักษะแบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน สำหรับเด็กปฐมวัย แบบรูปภาพชนิดเลือกตอบจำนวน 30 ข้อ พร้อมคำแนะนำการใช้แบบทดสอบ
ผลการศึกษาพบว่า
1. ประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน สำหรับเด็กปฐมวัย โรงเรียนเทศบาล ๓ (สระกระเทียม) สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครนครปฐม จังหวัดนครปฐม ที่ผู้รายงานพัฒนาและสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ 84.32/84.55 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้
2. ค่าดัชนีประสิทธิผล ของการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน สำหรับเด็กปฐมวัย โรงเรียนเทศบาล ๓ (สระกระเทียม) สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครนครปฐม จังหวัดนครปฐม มีค่าเท่ากับ 0.8398 ซึ่งหมายความว่านักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้น หรือคิดเป็นร้อยละ 83.98
3. การเปรียบเทียบความแตกต่าง ระหว่างค่าเฉลี่ยคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียน สำหรับเด็กปฐมวัย โรงเรียนเทศบาล ๓ (สระกระเทียม) สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครนครปฐม จังหวัดนครปฐม ที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน สำหรับเด็กปฐมวัย ผลที่ได้จากการศึกษา พบว่า หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.01
จึงกล่าวได้ว่า การใช้แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน สำหรับเด็กปฐมวัย ทำให้นักเรียนมีพัฒนาการในการสร้างองค์ความรู้ เรื่อง กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน สำหรับเด็กปฐมวัยสูงขึ้น
สำหรับเด็กปฐมวัย
ผู้วิจัย นางสาวอุไรภรณ์ ปฐมรัตนกุล ตำแหน่ง ครู โรงเรียนเทศบาล ๓ (สระกระเทียม)
สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครนครปฐม จังหวัดนครปฐม
ปีการศึกษา 2560
บทคัดย่อ
จุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน สำหรับเด็กปฐมวัย ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อศึกษาดัชนีประสิทธิผลของแบบฝึกทักษะ ของแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน สำหรับเด็กปฐมวัย 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้นที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาในครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 โรงเรียนเทศบาล ๓ (สระกระเทียม) สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครนครปฐม จังหวัดนครปฐม ปีการศึกษา 2560 จำนวน 28 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งกลุ่ม (cluster random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย แบบฝึกทักษะ จำนวน 6 เล่ม พร้อมคำแนะนำการใช้แบบฝึกทักษะแบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน สำหรับเด็กปฐมวัย แบบรูปภาพชนิดเลือกตอบจำนวน 30 ข้อ พร้อมคำแนะนำการใช้แบบทดสอบ
ผลการศึกษาพบว่า
1. ประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน สำหรับเด็กปฐมวัย โรงเรียนเทศบาล ๓ (สระกระเทียม) สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครนครปฐม จังหวัดนครปฐม ที่ผู้รายงานพัฒนาและสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ 84.32/84.55 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้
2. ค่าดัชนีประสิทธิผล ของการเรียนรู้ด้วยแบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน สำหรับเด็กปฐมวัย โรงเรียนเทศบาล ๓ (สระกระเทียม) สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครนครปฐม จังหวัดนครปฐม มีค่าเท่ากับ 0.8398 ซึ่งหมายความว่านักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้น หรือคิดเป็นร้อยละ 83.98
3. การเปรียบเทียบความแตกต่าง ระหว่างค่าเฉลี่ยคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนและหลังเรียน สำหรับเด็กปฐมวัย โรงเรียนเทศบาล ๓ (สระกระเทียม) สังกัดสำนักการศึกษา เทศบาลนครนครปฐม จังหวัดนครปฐม ที่เรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน สำหรับเด็กปฐมวัย ผลที่ได้จากการศึกษา พบว่า หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.01
จึงกล่าวได้ว่า การใช้แบบฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน สำหรับเด็กปฐมวัย ทำให้นักเรียนมีพัฒนาการในการสร้างองค์ความรู้ เรื่อง กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน สำหรับเด็กปฐมวัยสูงขึ้น