การพัฒนากระบวนการบริหารจัดการศึกษา
มีวัตถุประสงค์การวิจัยเพื่อ 1) ศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับการบริหารจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค) 2) สร้างกระบวนการบริหารจัดการศึกษาตามแนวคิดการพัฒนาบทเรียนร่วมกันด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค) 3) ทดลองใช้กระบวนการบริหารจัดการศึกษาตามแนวคิดการพัฒนาบทเรียนร่วมกันด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค) 4) ประเมินกระบวนการบริหารจัดการศึกษาตามแนวคิดการพัฒนาบทเรียนร่วมกันด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค) กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 194 คน บุคลากรครู จำนวน 104 คน ผู้บริหารโรงเรียน) จำนวน 3 คน หัวหน้าวิชาการ 1 คน โรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค) นักการศึกษา 2 คน ศึกษานิเทศก์ 1 คน ผู้เชี่ยวชาญด้านสิ่งแวดล้อม 1 คน ผู้บริหารโรงเรียนในสังกัดสำนักการศึกษาเมืองพัทยา จำนวน 10 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามปลายเปิดการบริหารจัดการศึกษา เพื่อเสริมสร้างการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครู แบบประเมินความเหมาะสมของกระบวนการบริหารจัดการศึกษาตามแนวคิดการพัฒนาบทเรียนร่วมกันด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค) แบบสอบถามความพึงพอใจ และแบบสอบถามเพื่อการประเมินกระบวนการบริหารจัดการศึกษาตามแนวคิดการพัฒนาบทเรียนร่วมกันด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค) วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าเฉลี่ยร้อยละ ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)
สรุปผลการวิจัย
1. ผลการศึกษาข้อมูลพื้นฐานการบริหารจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูและนักเรียนโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค) พบว่า ทั้งบุคลากรครูและนักเรียนเห็นความสำคัญของการจัดกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมภายในสถานศึกษา โดยมีความเห็นร่วมกันว่า ควรเน้นกิจกรรมแบบมีส่วนร่วม ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ และได้ใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดค้น แก้ปัญหา และตัดสินใจด้วยตนเอง
2. กระบวนการบริหารจัดการศึกษาตามแนวคิดการพัฒนาบทเรียนร่วมกันด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค) ที่สร้างขึ้นมีชื่อว่า TDFM Model มีองค์ประกอบ 4 ด้าน ได้แก่ ร่วมคิด (Think : T) ร่วมทำ (Do : D) ร่วมตาม (Follow : F) ร่วมแก้ (Modify : M) ผลการประเมินความเหมาะสมของร่างกระบวนการบริหารจัดการศึกษาฯ โดยผู้บริหารโรงเรียนในสังกัดเมืองพัทยา พบว่า โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก
3. การทดลองใช้กระบวนการบริหารจัดการศึกษาตามแนวคิดการพัฒนาบทเรียนร่วมกันด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค)
3.1 ประสิทธิผลของกระบวนการบริหารจัดการศึกษาตามแนวคิดการพัฒนาบทเรียนร่วมกันด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค) พบว่า โดยรวมประสิทธิผลของกระบวนการบริหารจัดการศึกษาฯ โดยภาพรวมมีประสิทธิผลอยู่ในระดับมาก
3.2 ความพึงพอใจต่อกระบวนการบริหารจัดการศึกษาตามแนวคิดการพัฒนาบทเรียนร่วมกันด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค) พบว่า ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก
4. การประเมินกระบวนการบริหารจัดการศึกษาตามแนวคิดการพัฒนาบทเรียนร่วมกันด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค) โดยผู้เชี่ยวชาญ พบว่า กระบวนการบริหารจัดการศึกษาตามแนวคิดการพัฒนาบทเรียนร่วมกันด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค) มีความเหมาะสม ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก
สรุปผลการวิจัย
1. ผลการศึกษาข้อมูลพื้นฐานการบริหารจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูและนักเรียนโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค) พบว่า ทั้งบุคลากรครูและนักเรียนเห็นความสำคัญของการจัดกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมภายในสถานศึกษา โดยมีความเห็นร่วมกันว่า ควรเน้นกิจกรรมแบบมีส่วนร่วม ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ และได้ใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดค้น แก้ปัญหา และตัดสินใจด้วยตนเอง
2. กระบวนการบริหารจัดการศึกษาตามแนวคิดการพัฒนาบทเรียนร่วมกันด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค) ที่สร้างขึ้นมีชื่อว่า TDFM Model มีองค์ประกอบ 4 ด้าน ได้แก่ ร่วมคิด (Think : T) ร่วมทำ (Do : D) ร่วมตาม (Follow : F) ร่วมแก้ (Modify : M) ผลการประเมินความเหมาะสมของร่างกระบวนการบริหารจัดการศึกษาฯ โดยผู้บริหารโรงเรียนในสังกัดเมืองพัทยา พบว่า โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก
3. การทดลองใช้กระบวนการบริหารจัดการศึกษาตามแนวคิดการพัฒนาบทเรียนร่วมกันด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค)
3.1 ประสิทธิผลของกระบวนการบริหารจัดการศึกษาตามแนวคิดการพัฒนาบทเรียนร่วมกันด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค) พบว่า โดยรวมประสิทธิผลของกระบวนการบริหารจัดการศึกษาฯ โดยภาพรวมมีประสิทธิผลอยู่ในระดับมาก
3.2 ความพึงพอใจต่อกระบวนการบริหารจัดการศึกษาตามแนวคิดการพัฒนาบทเรียนร่วมกันด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค) พบว่า ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก
4. การประเมินกระบวนการบริหารจัดการศึกษาตามแนวคิดการพัฒนาบทเรียนร่วมกันด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค) โดยผู้เชี่ยวชาญ พบว่า กระบวนการบริหารจัดการศึกษาตามแนวคิดการพัฒนาบทเรียนร่วมกันด้วยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของครูโรงเรียนเมืองพัทยา 7 (บ้านหนองพังแค) มีความเหมาะสม ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก