ผลการพัฒนาชุดฝึกอบรมด้วยตนเองการจัดประสบการณ์การเรียนรู้
เรื่องที่ศึกษา ผลการพัฒนาชุดฝึกอบรมด้วยตนเอง การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้น การคิดสำหรับเด็กปฐมวัย
ผู้ศึกษา นางปรวีณ เลิศสุข ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 2
ปีที่ศึกษา พ.ศ. 2560
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและหาคุณภาพชุดฝึกอบรมด้วยตนเอง การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นการคิดสำหรับเด็กปฐมวัย ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ เพื่อศึกษาผลการใช้ชุดฝึกอบรมด้วยตัวเองการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นการคิดสำหรับเด็กปฐมวัย และเพื่อประเมินความพึงพอใจต่อการดำเนินงานฝึกอบรมด้วยตนเอง การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นการคิดสำหรับเด็กปฐมวัย ในการตรวจสอบผลการใช้ชุดฝึกอบรมครูที่สร้างขึ้น โดยการหาประสิทธิภาพของชุดฝึกอบรม การเปรียบเทียบความรู้ ความเข้าใจก่อนและหลังการฝึกอบรมของครูผู้รับการฝึกอบรม การประเมินพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูปฐมวัย ตลอดจนประเมินความคิดเห็นและความพึงพอใจของครูผู้รับการฝึกอบรม กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูจำนวน 15 โรงเรียน รวม 52 คน เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ ชุดฝึกอบรมด้วยตนเอง การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นการคิดสำหรับเด็กปฐมวัย จำนวน 4 เล่ม แบบทดสอบวัดความรู้ความเข้าใจ แบบสอบถามความคิดเห็นของครู แบบประเมินความพึงพอใจของครูผู้รับการฝึกอบรม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และการทดสอบค่าที (t-test) โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูป ผลการศึกษาสรุปได้ดังนี้
1. ได้ชุดฝึกอบรมด้วยตนเอง การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นการคิดสำหรับเด็กปฐมวัย 1 ชุด จำนวน 4 เล่ม ดังนี้ เล่ม 1 การทำงานของสมองกับการเรียนรู้ เล่มที่ 2 การจัดประสบการณ์ การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย เล่มที่ 3 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นการคิดสำหรับเด็กปฐมวัย เล่มที่ 4 การวัดและประเมินผลการคิด ผลการประเมินคุณภาพรวมทุกรายการมีค่าเฉลี่ย 4.79
2. ผลการใช้ชุดฝึกอบรมด้วยตนเอง พบว่า
2.1 ชุดฝึกอบรมด้วยตนเอง การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นการคิดสำหรับเด็กปฐมวัย มีประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ 82.80/81.27
2.2 ความรู้ความเข้าใจของครูหลังการฝึกอบรมสูงกว่าก่อนการฝึกอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.5
2.3 ความคิดเห็นของครูเข้ารับการฝึกอบรมเกี่ยวกับการใช้ชุดฝึกอบรม พบว่า 1) ครูผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความคิดเห็นเกี่ยวกับความรู้ที่ได้รับจากการฝึกอบรมอยู่ในระดับมากทุกรายการ 2) ครูผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความคิดเห็นเกี่ยวกับชุดฝึกอบรม ด้านโครงสร้าง เนื้อหาการใช้ภาษา รูปเล่ม อยู่ในระดับมากทุกเล่ม 3) ครูผู้เข้ารับการฝึกอบรม มีความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพการจัดการเรียนการสอน หลังการฝึกอบรมอยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน 4) ครูผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระยะที่ 3 เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจที่ได้รับอยู่ในระดับมากเช่นเดียวกับประโยชน์ที่ได้รับและความเหมาะสมในการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และผลการประเมินความพึงพอใจต่อการดำเนินการฝึกอบรมอยู่ในระดับมากเช่นเดียวกัน
2.4 ผลการประเมินพฤติกรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นการคิด โดยผู้นิเทศ พบว่าแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ มีความสอดคล้องกับหลักการเรียนรู้ที่เน้นการคิดทุกรายการค่าเฉลี่ย = 4.63 ครูผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีพฤติกรรมการจัดประสบการณ์ตามตัวบ่งชี้การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นการคิดสำหรับเด็กปฐมวัย อยู่ในระดับมากที่สุด และเห็นว่าเด็กมีพฤติกรรมการเรียนรู้ตามตัวบ่งชี้ อยู่ในระดับมากที่สุดเช่นเดียวกัน
ผู้ศึกษา นางปรวีณ เลิศสุข ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 2
ปีที่ศึกษา พ.ศ. 2560
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและหาคุณภาพชุดฝึกอบรมด้วยตนเอง การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นการคิดสำหรับเด็กปฐมวัย ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ เพื่อศึกษาผลการใช้ชุดฝึกอบรมด้วยตัวเองการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นการคิดสำหรับเด็กปฐมวัย และเพื่อประเมินความพึงพอใจต่อการดำเนินงานฝึกอบรมด้วยตนเอง การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นการคิดสำหรับเด็กปฐมวัย ในการตรวจสอบผลการใช้ชุดฝึกอบรมครูที่สร้างขึ้น โดยการหาประสิทธิภาพของชุดฝึกอบรม การเปรียบเทียบความรู้ ความเข้าใจก่อนและหลังการฝึกอบรมของครูผู้รับการฝึกอบรม การประเมินพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูปฐมวัย ตลอดจนประเมินความคิดเห็นและความพึงพอใจของครูผู้รับการฝึกอบรม กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูจำนวน 15 โรงเรียน รวม 52 คน เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ ชุดฝึกอบรมด้วยตนเอง การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นการคิดสำหรับเด็กปฐมวัย จำนวน 4 เล่ม แบบทดสอบวัดความรู้ความเข้าใจ แบบสอบถามความคิดเห็นของครู แบบประเมินความพึงพอใจของครูผู้รับการฝึกอบรม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ และการทดสอบค่าที (t-test) โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูป ผลการศึกษาสรุปได้ดังนี้
1. ได้ชุดฝึกอบรมด้วยตนเอง การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นการคิดสำหรับเด็กปฐมวัย 1 ชุด จำนวน 4 เล่ม ดังนี้ เล่ม 1 การทำงานของสมองกับการเรียนรู้ เล่มที่ 2 การจัดประสบการณ์ การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย เล่มที่ 3 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นการคิดสำหรับเด็กปฐมวัย เล่มที่ 4 การวัดและประเมินผลการคิด ผลการประเมินคุณภาพรวมทุกรายการมีค่าเฉลี่ย 4.79
2. ผลการใช้ชุดฝึกอบรมด้วยตนเอง พบว่า
2.1 ชุดฝึกอบรมด้วยตนเอง การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นการคิดสำหรับเด็กปฐมวัย มีประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ 82.80/81.27
2.2 ความรู้ความเข้าใจของครูหลังการฝึกอบรมสูงกว่าก่อนการฝึกอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.5
2.3 ความคิดเห็นของครูเข้ารับการฝึกอบรมเกี่ยวกับการใช้ชุดฝึกอบรม พบว่า 1) ครูผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความคิดเห็นเกี่ยวกับความรู้ที่ได้รับจากการฝึกอบรมอยู่ในระดับมากทุกรายการ 2) ครูผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความคิดเห็นเกี่ยวกับชุดฝึกอบรม ด้านโครงสร้าง เนื้อหาการใช้ภาษา รูปเล่ม อยู่ในระดับมากทุกเล่ม 3) ครูผู้เข้ารับการฝึกอบรม มีความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพการจัดการเรียนการสอน หลังการฝึกอบรมอยู่ในระดับมาก เช่นเดียวกัน 4) ครูผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความคิดเห็นเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระยะที่ 3 เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจที่ได้รับอยู่ในระดับมากเช่นเดียวกับประโยชน์ที่ได้รับและความเหมาะสมในการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และผลการประเมินความพึงพอใจต่อการดำเนินการฝึกอบรมอยู่ในระดับมากเช่นเดียวกัน
2.4 ผลการประเมินพฤติกรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นการคิด โดยผู้นิเทศ พบว่าแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ มีความสอดคล้องกับหลักการเรียนรู้ที่เน้นการคิดทุกรายการค่าเฉลี่ย = 4.63 ครูผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีพฤติกรรมการจัดประสบการณ์ตามตัวบ่งชี้การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นการคิดสำหรับเด็กปฐมวัย อยู่ในระดับมากที่สุด และเห็นว่าเด็กมีพฤติกรรมการเรียนรู้ตามตัวบ่งชี้ อยู่ในระดับมากที่สุดเช่นเดียวกัน