รูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม
เรื่องที่วิจัย รูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม
ผู้วิจัย นายมนตรี สำเภา
ปีที่วิจัย 2560
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อสร้างรูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม (2) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม (3) เพื่อประเมินความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียน ที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม
วิธีการวิจัยมี 3 ขั้นตอน ดังนี้ 1) การสร้างรูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม โดยการศึกษาวิเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง สัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ ตรวจสอบความตรงและความเหมาะสมของรูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนเนินพิทยาคม 2) การทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม
ดำเนินการทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนเนินพิทยาคม 3)ประเมินความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน ที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม รวมจำนวนทั้งสิ้น 682 คน
ผลการวิจัยพบว่า
1. รูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม พบว่า มีความตรงและความเหมาะสมมาก โดยประกอบด้วย 5 กลยุทธ์ ได้แก่ กลยุทธ์ 1 การพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ กลยุทธ์ 2 การพัฒนาการจัดกิจกรรมพื้นฐานวิถีชีวิต กลยุทธ์ 3 การพัฒนาการเป็นแบบอย่างที่ดีของครู ผู้ปกครองและนักเรียน กลยุทธ์ 4 การพัฒนาการจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียน กลยุทธ์ 5 การพัฒนาการให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม
2. ผลการทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม
2.1 ผลการปฏิบัติงาน 5 กลยุทธ์ ได้แก่ การพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ การพัฒนา การจัดกิจกรรมพื้นฐานวิถีชีวิต การพัฒนาการเป็นแบบอย่างที่ดีของครู ผู้ปกครองและนักเรียน การพัฒนา การจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียน การพัฒนาการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชน ในภาพรวมอยู่ ในระดับมากที่สุด การพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ การพัฒนาการจัดกิจกรรมพื้นฐานวิถีชีวิตการพัฒนาการเป็นแบบอย่างที่ดีของครู ผู้ปกครองและนักเรียน การพัฒนาการจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียน และการพัฒนาการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชน ทำให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้หลากหลายโดยเน้นนักเรียนเป็นสำคัญ มีการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมทุกรายวิชา นักเรียนมีส่วนร่วมในการดำเนินกิจกรรมต่างๆด้วยตนเองได้คิดได้ลงมือปฏิบัติจริง ได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรงจากสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนและนอกโรงเรียน ได้เรียนรู้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน ยึดถือเป็นแบบอย่างในการดำเนินชีวิต เกิดการเรียนรู้ นำสู่การปฏิบัติที่ถูกต้องเหมาะสม เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับบุคคลอื่น รู้จักการปรับตนเองในการอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
2.2 ผลการทดสอบวัดเหตุผลเชิงจริยธรรมของนักเรียน หลังการทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
3. ผลการประเมินความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียน ที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม พบว่า คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียน มีความพึงพอใจต่อรูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนเนินพิทยาคม อยู่ในระดับมาก
ผู้วิจัย นายมนตรี สำเภา
ปีที่วิจัย 2560
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อสร้างรูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม (2) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม (3) เพื่อประเมินความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียน ที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม
วิธีการวิจัยมี 3 ขั้นตอน ดังนี้ 1) การสร้างรูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม โดยการศึกษาวิเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง สัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ ตรวจสอบความตรงและความเหมาะสมของรูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนเนินพิทยาคม 2) การทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม
ดำเนินการทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนเนินพิทยาคม 3)ประเมินความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียน ที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม รวมจำนวนทั้งสิ้น 682 คน
ผลการวิจัยพบว่า
1. รูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม พบว่า มีความตรงและความเหมาะสมมาก โดยประกอบด้วย 5 กลยุทธ์ ได้แก่ กลยุทธ์ 1 การพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ กลยุทธ์ 2 การพัฒนาการจัดกิจกรรมพื้นฐานวิถีชีวิต กลยุทธ์ 3 การพัฒนาการเป็นแบบอย่างที่ดีของครู ผู้ปกครองและนักเรียน กลยุทธ์ 4 การพัฒนาการจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียน กลยุทธ์ 5 การพัฒนาการให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม
2. ผลการทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม
2.1 ผลการปฏิบัติงาน 5 กลยุทธ์ ได้แก่ การพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ การพัฒนา การจัดกิจกรรมพื้นฐานวิถีชีวิต การพัฒนาการเป็นแบบอย่างที่ดีของครู ผู้ปกครองและนักเรียน การพัฒนา การจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียน การพัฒนาการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชน ในภาพรวมอยู่ ในระดับมากที่สุด การพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรู้ การพัฒนาการจัดกิจกรรมพื้นฐานวิถีชีวิตการพัฒนาการเป็นแบบอย่างที่ดีของครู ผู้ปกครองและนักเรียน การพัฒนาการจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียน และการพัฒนาการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชน ทำให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้หลากหลายโดยเน้นนักเรียนเป็นสำคัญ มีการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมทุกรายวิชา นักเรียนมีส่วนร่วมในการดำเนินกิจกรรมต่างๆด้วยตนเองได้คิดได้ลงมือปฏิบัติจริง ได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรงจากสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนและนอกโรงเรียน ได้เรียนรู้ในการดำเนินชีวิตประจำวัน ยึดถือเป็นแบบอย่างในการดำเนินชีวิต เกิดการเรียนรู้ นำสู่การปฏิบัติที่ถูกต้องเหมาะสม เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับบุคคลอื่น รู้จักการปรับตนเองในการอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
2.2 ผลการทดสอบวัดเหตุผลเชิงจริยธรรมของนักเรียน หลังการทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
3. ผลการประเมินความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียน ที่มีต่อรูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียน โรงเรียนเนินพิทยาคม พบว่า คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน และผู้ปกครองนักเรียน มีความพึงพอใจต่อรูปแบบการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมของนักเรียนโรงเรียนเนินพิทยาคม อยู่ในระดับมาก