กิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบซิปปา การเขียนแบบเบื้องต้น ม.2
ชื่อเรื่อง การศึกษาผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รูปแบบซิปปา เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์และทักษะปฏิบัติ
เรื่อง เทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
ผู้วิจัย พุทธิพงษ์ ดอกสันเทียะ
หน่วยงาน โรงเรียนเทพารักษ์ราชวิทยาคม สังกัดสำนักการศึกษา องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา
ปีที่ศึกษา 2559
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบซิปปา เรื่อง เทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนรู้โดยใช้รูปแบบซิปปา เรื่อง เทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น 3) เปรียบเทียบคะแนนทักษะปฏิบัติของนักเรียนที่เรียนรู้โดยใช้รูปแบบซิปปา เรื่อง เทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น กับเกณฑ์ร้อยละ 75 และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนรู้โดยใช้รูปแบบซิปปา เรื่องเทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยและทดสอบประสิทธิภาพเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนเทพารักษ์ราชวิทยาคม อำเภอเทพารักษ์ จังหวัดนครราชสีมา ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1
ปีการศึกษา 2559 จำนวน 31 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบซิปปา เรื่อง เทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 8 แผน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง เทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น จำนวน 45 ข้อ 3) แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านแบบและเขียนแบบ จำนวน 11 ข้อ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้รูปแบบซิปปา เรื่อง เทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การหาประสิทธิภาพด้วยค่า E1/E2 การทดสอบที (t-test) ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบซิปปา เรื่อง เทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น ในการนำไปใช้จริงกับกลุ่มตัวอย่างมีค่าประสิทธิภาพ 75.58/75.13 ซึ่งค่าประสิทธิภาพเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด 75/75 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างที่เรียนโดยใช้รูปแบบซิปปา เรื่อง เทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) คะแนนการทำแบบทดสอบวัดทักษะการอ่านแบบและการเขียนแบบของนักเรียนหลังเรียนโดยใช้รูปแบบซิปปา มีค่าคะแนนร้อยละอยู่ในระดับผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 และ 4) นักเรียนมีความพึงพอใจการเรียนโดยใช้รูปแบบซิปปาในระดับมากที่สุด ( = 4.54, S.D.=0.50)
เรื่อง เทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
ผู้วิจัย พุทธิพงษ์ ดอกสันเทียะ
หน่วยงาน โรงเรียนเทพารักษ์ราชวิทยาคม สังกัดสำนักการศึกษา องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา
ปีที่ศึกษา 2559
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบซิปปา เรื่อง เทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนรู้โดยใช้รูปแบบซิปปา เรื่อง เทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น 3) เปรียบเทียบคะแนนทักษะปฏิบัติของนักเรียนที่เรียนรู้โดยใช้รูปแบบซิปปา เรื่อง เทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น กับเกณฑ์ร้อยละ 75 และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนรู้โดยใช้รูปแบบซิปปา เรื่องเทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยและทดสอบประสิทธิภาพเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 โรงเรียนเทพารักษ์ราชวิทยาคม อำเภอเทพารักษ์ จังหวัดนครราชสีมา ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1
ปีการศึกษา 2559 จำนวน 31 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบซิปปา เรื่อง เทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 8 แผน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง เทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น จำนวน 45 ข้อ 3) แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านแบบและเขียนแบบ จำนวน 11 ข้อ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้รูปแบบซิปปา เรื่อง เทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การหาประสิทธิภาพด้วยค่า E1/E2 การทดสอบที (t-test) ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบซิปปา เรื่อง เทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น ในการนำไปใช้จริงกับกลุ่มตัวอย่างมีค่าประสิทธิภาพ 75.58/75.13 ซึ่งค่าประสิทธิภาพเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด 75/75 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนของนักเรียนกลุ่มตัวอย่างที่เรียนโดยใช้รูปแบบซิปปา เรื่อง เทคนิคการเขียนแบบเบื้องต้น สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) คะแนนการทำแบบทดสอบวัดทักษะการอ่านแบบและการเขียนแบบของนักเรียนหลังเรียนโดยใช้รูปแบบซิปปา มีค่าคะแนนร้อยละอยู่ในระดับผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 และ 4) นักเรียนมีความพึงพอใจการเรียนโดยใช้รูปแบบซิปปาในระดับมากที่สุด ( = 4.54, S.D.=0.50)