การวิจัยในชั้นเรียนครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง มีวัตถุประสงค์เ
กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 13 คน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนหัวซาวิทยา
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก สื่อ การแยกสาร การแยกสาร ใบงานเชิงสร้างสรรค์ และเกมโอเอ็กซ์ โดยนำไปใช้กับกลุ่มเป้าหมาย ระหว่างการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนทำกิจกรรมเชิงรุกเพื่อเรียนรู้เรื่องการแยกสาร หลังจากจบการเรียนการสอนสรุปความรู้ด้วยการใช้เกมโอเอ็กซ์ และทดสอบความรู้ความเข้าใจด้วยการทำแบบทดสอบท้ายหน่วย จากนั้นผู้วิจัยจึงประเมินวิเคราะห์ความเหมาะสมของการจัดการเรียนรู้ และประเมินวิเคราะห์ความรู้ความเข้าใจของผู้เรียน
ผลการวิจัยปรากฏว่า หลังการจัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการใช้เกมโอเอ็กซ์ เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจเรื่องการแยกสาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 แล้ว ผู้วิจัยพบว่าการใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุกและการใช้เกมโอเอ็กซ์ เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจเรื่องการแยกสาร ดังงานวิจัยนี้
1. การใช้กระบวนการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการใช้เกมโอเอ็กซ์มีความเหมาะสมกับ เรื่องการแยกสาร วิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เนื่องจากนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ตามจุดประสงค์ มีความรู้ความเข้าใจสามารถนำไปใช้ได้
2. การใช้กระบวนการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการใช้เกมโอเอ็กซ์ สามารถพัฒนาความรู้ความเข้าใจเรื่องการแยกสาร วิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ได้ โดยหลังจากการจัดกระบวนการเรียนรู้ นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัด/ใบงาน ทำกิจกรรม เกมโอเอ็กซ์เกมโอเอ็กซ์
2.1. ผลการวิเคราะห์ระดับคุณภาพในการทำแบบฝึกหัด/ใบงานของนักเรียนรายบุคคลนั้น พบว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 13 คน สามารถทำแบบฝึกหัด/ใบงานเรื่องการแยกสาร มีระดับคุณภาพดีมาก ร้อยละ 69.24 คุณภาพดี ร้อยละ 15.38 และ คุณภาพพอใช้ ร้อยละ 15.38
2.2. ผลแสดงการวิเคราะห์ระดับคุณภาพในกิจกรรมเกมโอเอ็กซ์การแยกสารของนักเรียนรายกลุ่มนั้น พบว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 13 กลุ่ม สามารถทำกิจกรรมเกมโอเอ็กซ์เรื่องการแยกสาร
มีระดับคุณภาพดีมาก ร้อยละ 69.24 คุณภาพดี ร้อยละ 23.07 และ คุณภาพพอใช้ ร้อยละ 7.69
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุก สื่อ การแยกสาร การแยกสาร ใบงานเชิงสร้างสรรค์ และเกมโอเอ็กซ์ โดยนำไปใช้กับกลุ่มเป้าหมาย ระหว่างการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนทำกิจกรรมเชิงรุกเพื่อเรียนรู้เรื่องการแยกสาร หลังจากจบการเรียนการสอนสรุปความรู้ด้วยการใช้เกมโอเอ็กซ์ และทดสอบความรู้ความเข้าใจด้วยการทำแบบทดสอบท้ายหน่วย จากนั้นผู้วิจัยจึงประเมินวิเคราะห์ความเหมาะสมของการจัดการเรียนรู้ และประเมินวิเคราะห์ความรู้ความเข้าใจของผู้เรียน
ผลการวิจัยปรากฏว่า หลังการจัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการใช้เกมโอเอ็กซ์ เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจเรื่องการแยกสาร ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 แล้ว ผู้วิจัยพบว่าการใช้กระบวนการเรียนรู้เชิงรุกและการใช้เกมโอเอ็กซ์ เพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจเรื่องการแยกสาร ดังงานวิจัยนี้
1. การใช้กระบวนการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการใช้เกมโอเอ็กซ์มีความเหมาะสมกับ เรื่องการแยกสาร วิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เนื่องจากนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ตามจุดประสงค์ มีความรู้ความเข้าใจสามารถนำไปใช้ได้
2. การใช้กระบวนการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการใช้เกมโอเอ็กซ์ สามารถพัฒนาความรู้ความเข้าใจเรื่องการแยกสาร วิชาวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ได้ โดยหลังจากการจัดกระบวนการเรียนรู้ นักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัด/ใบงาน ทำกิจกรรม เกมโอเอ็กซ์เกมโอเอ็กซ์
2.1. ผลการวิเคราะห์ระดับคุณภาพในการทำแบบฝึกหัด/ใบงานของนักเรียนรายบุคคลนั้น พบว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 13 คน สามารถทำแบบฝึกหัด/ใบงานเรื่องการแยกสาร มีระดับคุณภาพดีมาก ร้อยละ 69.24 คุณภาพดี ร้อยละ 15.38 และ คุณภาพพอใช้ ร้อยละ 15.38
2.2. ผลแสดงการวิเคราะห์ระดับคุณภาพในกิจกรรมเกมโอเอ็กซ์การแยกสารของนักเรียนรายกลุ่มนั้น พบว่านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 13 กลุ่ม สามารถทำกิจกรรมเกมโอเอ็กซ์เรื่องการแยกสาร
มีระดับคุณภาพดีมาก ร้อยละ 69.24 คุณภาพดี ร้อยละ 23.07 และ คุณภาพพอใช้ ร้อยละ 7.69